За первые несколько месяцев учёбы дети должны войти в школьный ритм, привыкнуть к нагрузкам, заслужить уважение учителя, подружиться со сверстниками. По каким признакам можно определить, что ребёнок не просто устаёт, а переутомляется, порталу Дети.Mail.ru рассказала педиатр Наталья Суворова.
1. Нарушения сна
Нарушение циклов сна и бодрствования — один из самых частых признаков переутомления. Во сне такие дети вздрагивают, скрипят зубами (это явление называется бруксизм), им трудно заснуть, а сон — беспокойный, прерывистый. Такими нарушениями сна страдают около 25% детей, у 8-10% симптомы более серьёзные — энурез, лунатизм, апноэ. Поэтому, если ребёнка трудно уложить вечером и разбудить утром, родителям уж точно не стоит винить его в этом. Вместо этого лучше уменьшить число дополнительных занятий и давать ребёнку побольше отдыхать.
2. Нарушения аппетита
Снижение аппетита, или гипорексия, часто случается у очень старательных и ответственных детей, которые сильно переживают из-за оценок, контрольных работ и предстоящих уроков. Вариантами расстройства может быть анорексия — полное отсутствие аппетита или, наоборот, повышенный аппетит — гиперрексия. Любые резкие изменения пищевого поведения ребёнка могут быть признаками и других заболеваний. В любом случае это повод обратиться к педиатру.
3. Падение иммунитета и частые заболевания
Если ребёнок часто простужается, а температура незначительно, но регулярно поднимается (хотя бы до 37 градусов), это также говорит о переутомлении. В таких случаях ребёнок может чувствовать себя хорошо в выходные и каникулы, а во время учебной недели снова заболевать.
4. Постоянная усталость
Переутомившийся ребёнок быстро устаёт от самых простых занятий. Иногда у него могут быть всплески энергии, но он не способен поддерживать рабочий настрой в течение всего школьного дня.
5. Снижение концентрации внимания и забывчивость
От переутомления ухудшается память и падает концентрация. Ребёнку сложно быть внимательным в течение долгого времени. Отчасти поэтому у него пропадает интерес к новым занятиям, он проявляет апатию и вялость.
6. Плаксивость, вспышки агрессии и чрезмерная обидчивость
Если ребёнок расстраивается из-за ерунды, часто плачет или реагирует агрессивно на самые безобидные слова и действия — это тоже может говорить о том, что он устал. В таком случае стоит не откладывая обратиться к детскому психологу.
Наталья Суворова советует родителям обращаться к педиатру, если они заметили у ребёнка хотя бы один признак из этого списка. Врач поможет исключить серьёзные заболевания со схожими симптомами — анемию, сердечную недостаточность, низкий уровень сахара, заболевания ЖКТ и почек, инфекции — и назначит витамины и расслабляющие процедуры.
«В первую очередь, конечно, нужно немедленно снизить нагрузку, — комментирует Суворова. — Возможно, на некоторое время стоит отказаться от посещения кружков и секций, отменить факультативные занятия, ввести в режим ребёнка дневной сон. Следите за тем, чтобы суммарное количество сна ребёнка в течение суток составляло не меньше 9-10 часов». Педиатр также советует помогать ребёнку в домашних заданиях и почаще бывать с ним на природе.
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям




