Как в семье и обществе рождается модель «бьёт — значит любит»
Психолог Катерина Дёмина — о том, почему свидетель насилия страдает так же, как и жертва

«Я не выношу, когда кто-то кричит, меня просто клинит», — женщина 30 лет, двое детей. «Я понимаю, что нельзя уступать сыну только потому, что он орёт как резаный, но ничего не могу с собой поделать», — мама, 40 лет, трое детей. «Да, детей бить нельзя, но когда он так себя ведёт, единственное, что помогает, — ремень», — взрослая женщина, двое детей, высшее педагогическое образование, мальчишке три с половиной года.
Когда на приёме я ловлю в себе сильнейшее раздражение на клиента, желание прищучить, поймать на ошибке, как-то наказать, я сразу начинаю думать: а кто это сейчас говорит в моей голове, что за персонаж из ближайшего круга клиента? И сразу спрашиваю: «А вас били в детстве?».
Как ни удивительно, почти все отвечают «нет». Странно, потому что я отчётливо чувствую страх, желание спрятаться, подчиниться, сделать что угодно, лишь бы этот ужас прекратился.
Женщины продолжают «через запятую»: «Меня не били, а вот брата/сестру/маму — да»
Маленькие дети часто оказываются свидетелями избиения и насилия. Формально им самим никакого ущерба не наносится, опеке предъявить нечего. Но, как показывают недавние исследования, наблюдение любого акта жестокого обращения — будь то травля в школе, просмотр новостных каналов с ужасающими подробностями, субботняя порка брата или выяснение с помощью кулаков «кто тут в доме хозяин» — оказывает на свидетеля точно такое же воздействие, как и на саму жертву.

Раньше это было хорошо известно и безо всяких исследований, отсюда — традиция публичных казней, расстрелов «каждого десятого» и прочие показательные судебные процессы.
Простое «смотрение», как другого мучают, запускает в организме те же самые механизмы, как будто больно делают тебе
Это выброс гормонов стресса, замирание, зажимание всех подвластных мышц, задерживание дыхания. И страх.
«Мне было так страшно, я вообще переставала дышать, желудок сжимался в комок, я плакала и просила маму перестать, а она очень удивлённо говорила: „Ты чего, не тебя ведь бью, а ему за дело попало“. И потом спокойно предлагала мне пойти с ней пить чай. Я, как замороженная, соглашалась, но не могла ничего проглотить, меня рвало потом. И я была очень послушная. Мама даже хвалилась, мол, девочка как шёлковая, никаких от меня секретов нет, самостоятельная какая. Я уехала из дома в 15 лет и до сих пор не выношу никакого повышенного тона, сразу каменею и перестаю соображать».
Именно так закладывается пагубная и разрушительная модель поведения «бьёт — значит любит».
Ни у кого нет сомнений, что мамочка и папочка любят своих деток, а лупят их — так это для их же пользы
Потом девочка из такой семьи вырастает и встречает мальчика из похожей. Только мальчик усвоил, что бить — можно, это и есть семья. И при первом же намёке на конфликт, по любому пустяшному поводу, ну хотя бы какую передачу смотреть или во сколько выходить из дома в гости, мальчик (не муж!) слегка повысит голос, немного поддаст грозы в тоне, чуть более крепко, чем нежно, возьмёт за плечо — и готово дело! Луше уступить, не спорить, не настаивать на своём, ведь будет хуже.

Помню, как меня просто пробрало от однажды увиденной сцены. Моя юная дальняя родственница привела к нам своего бойфренда «на смотрины». Вечер прошёл вполне мирно и славно, и, как водится, прощаясь в коридоре, мы зацепились языками. Вдруг этот парень взял её легко за шею, сжал, повернул в сторону дверей, и легонько поддал коленом под попу со словами «иди давай, чего встала!». Алёнка осеклась, как-то мгновенно помертвела лицом, и они быстро ушли. Нет, Алёну никто не бил. Просто родители, пока не развелись, дрались каждый божий день. Слава богу, с тем парнем она рассталась, но замуж вышла тоже за «товарища полковника», хоть и лейтенанта. В смысле «равняйсь, смирно, равнение на офицера!». Раз — упал, два — отжался.
С каких фраз начинается насилие в семье
Я пишу эту колонку, находясь под глубоким впечатлением от рассуждений всяческих пастырей и радетелей народных, которых развелось немерено. Они вещают из каждого утюга, что и женщину можно поучить кулаком, и детей пороть можно и даже полезно.
Вроде бы тонны книг написаны о том, как это разрушает душу, что страх — не замена любви и привязанности, что дисциплина не в подчинении, а в понимании. Всё равно находятся калеки, которые увесисто, с высокой трибуны рассуждают, мол, надо, надо выбивать порок и распущенность из тех, кто предоставлен вашему попечению. Кто слабее, кто зависит и уйти не может.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом




















