«Не файлы и мейлы, а что-то настоящее». История столяра, которая предпочла ремесло учёбе в МГУ

Родители Софьи работали редакторами, она должна была поступать на философский факультет МГУ, но стала фотографом. А потом снова все переиграла, решила попробовать себя в столярном деле и нашла там свою судьбу. Софья рассказала «Мелу», почему столярка — тоже творчество и вполне интеллигентная профессия.
Мои родители были представителями технической и творческой интеллигенции. Мама, биохимик по образованию, работала редактором в редакции научно-популярных и учебных программ на Центральном телевидении. Папа, технический переводчик, окончивший МАИ и иняз, заведовал английской редакцией объединения «Авиазагранпоставка».
Я собиралась поступать на философский факультет МГУ, два года ходила на подготовительные курсы в «Школу юного философа». Но не поступила с первой попытки, вышла замуж, в 19 лет родила сына, и стало как-то не до высшего образования.
Следующие семь лет я занималась воспитанием ребенка, а когда он пошел в первый класс — поступила в Политехнический техникум, решила стать фототехником, думала, что это мое призвание. После окончания семь лет работала штатным фотографом в частной школе, еще четыре года — старшим оператором на телевидении.

Но потом решила все это бросить и заняться самореализацией. Записалась в столярную школу «Кедр» на короткий курс по выходным, потратив на это деньги, подаренные подругами на туфли для аргентинского танго. По окончании курса подошла к основателям школы и сказала, что хочу у них работать. Кем угодно. Сделала им хорошую фотосъемку, они пообещали подумать и перезвонили через пару недель, когда на новый курс понадобился помощник мастера.
Вот уже четыре с половиной года я работаю с деревом. В том, что девушка занимается изготовлением мебели, я не вижу ничего необычного и доказываю это своим примером. С точки зрения физической нагрузки это не сложнее, чем носить продукты из магазина. Но гораздо интереснее.
Я до сих пор работаю в столярной школе младшим столяром, а после того как ученики расходятся, могу оставаться и делать что-то свое.
Первые год-полтора я работала с сосной — это мягкий и послушный материал, а потом перешла на более твердые и дорогие породы древесины. Сейчас мой любимый материал — дуб. Выискиваю на складах пиломатериалов «дуб второго сорта» — с крупной текстурой, покрытый сучками и трещинками. Его интересно обрабатывать вручную, получается очень красиво. Я делаю из дуба табуреты, столики, игрушки, зеркала и продаю через Instagram и Facebook под маркой fabermuler.
Городскому человеку занятие ремеслом даёт очень приятное и волнующее чувство, что в результате моей работы появляются не файлы, мейлы и тому подобные эфемерные вещи, а рождается что-то материальное, что можно потрогать, использовать в своём жилище, чем можно любоваться. Я делаю табурет, его покупают, на нем сидят люди, их дети, гости, которые к ним приходят. Возможно, этот табурет переживет меня. И это тоже прекрасно.

Предметы, которые нас окружают, должны быть с характером, с историей. Я коллекционирую советский фарфор, хожу по барахолкам и музеям, люблю антиквариат. Поэтому все, что я делаю, — это не просто сундук или игрушка, это каждый раз отдельная история. Меня восхищает модерн, и, надеюсь, у меня получается воспроизводить его в своих работах. У меня есть серия предметов интерьера в стиле русский модерн — часы, зеркала, сундуки.
Мой самый необычный заказ — ручка для шаманского бубна, которую я делала для своего друга Хадри Окотэтто. Хадри родился в кочевой семье, он знает тундру, кочевую жизнь и быт ненцев, потому что это его родина. Он популяризирует тему Севера, строит в Москве чумы, учит горловому пению, звукоподражанию и делает шаманские бубны. Мне повезло прикоснуться к этой великой культуре и поучаствовать в изготовлении нескольких деревянных предметов мебели для чума.

Ручка для личного бубна Хадри — предмет, который видит только он, потому что она находится внутри бубна и всегда обращена к шаману. Для этой ручки я сделала семь фигурок, которые должны быть изготовлены из разных пород дерева. Эти фигурки очень маленькие и простые, но делались почему-то долго. Было ощущение, что каждый человечек спорит со мной насчет своей формы и места на ручке. Для них были использованы клён, дуб, берёза, карагач, розовая акация, ясень и лиственница.
Я не столяр в прямом смысле этого слова. Меня называли и архитектором, и художником-прикладником. Я сама и конструктор, и дизайнер, и мастер. Так что до сих пор думаю, как мне правильно себя называть, чтобы было понятно, кто я. Наверно, художник по дереву — самое правильное определение.
«Билет в будущее» — проект ранней профориентации для учеников 6–11-х классов, который с 2018 года реализуется Союзом «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» в рамках нацпроекта «Образование».
После онлайн-тестирования, которое помогает определить сферу профессиональных интересов, участники больше узнают о самих профессиях под руководством опытных наставников. По итогам подросток получает рекомендации, в каком направлении и как ему развиваться. В 2020 году стартовал третий цикл проекта, к нему присоединились более 70 регионов России. Чтобы стать участником проекта, нужно зарегистрироваться на платформе.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










