«Были слезы, мучения, мысли, что зря я сюда поступила»: как медсёстры стали героями своего времени

Весной 2020 года у человечества появились новые герои. Впервые за долгое время, говоря о медицине, мы говорим не столько о врачах, сколько о медицинских сестрах. «Мел» встретился со студенткой 4-го курса медицинского колледжа и сестрой с 12-летним опытом, которые рассказали об учебе в медицинском колледже и работе во время пандемии.
Воины против COVID-19
6 мая 2020 в инстаграме британского уличного художника Banksy появилась фотография его новой работы. Мальчик лет восьми сидит на полу и играет с фигуркой медицинской сестры с вытянутой вперед рукой и развевающемся плаще. На белом фартуке — красный крест, на лице — защитная маска. Этот крест — единственная цветная деталь картины. Рядом с мальчиком стоит корзина, в которой скучают Бэтмен и Человек-Паук. Работа называется «Game Changer» («Тот, кто изменил правила игры»).

Banksy повесил ее в фойе больницы в Саутгемптоне и оставил послание врачам: «Спасибо за то, что вы делаете. Надеюсь, картина поможет сделать это место ярче, хоть она и черно-белая». Через неделю, 13 мая, в Международный день медицинской сестры, в подмосковном Одинцово появилось пятнадцатиметровое граффити, главной героиней которого тоже стала медсестра. В этот же день в Испании начали продавать детских кукол, одетых как врачи и медсестры, в серии, названной «Воины против COVID-19».
Опыт пандемии коронавируса доказал, что профессия медицинской сестры не менее важна, чем профессия врача. Болезнь, с которой никто точно не знает, как бороться, требует от сестер гораздо больших усилий, чем от врачей. Когда речь идет не о сложных операциях и диагностике, а о качественном уходе и четком соблюдении процедур, медсестры становятся по-настоящему незаменимыми.
«Чтобы нигде ни кровинки, ни пятнышка, ни крошечки, ни колпачка»
Елена Тарабукина, медсестра-анестезист детской республиканской больницы, г. Сыктывкар

Моя тетя — медик, мне всегда нравилась ее работа, и я с детства знала, на кого буду учиться. После колледжа меня распределили в отделение хирургии, где я прошла медицинские огонь, воду и медные трубы. Потом перевелась в анестезию. Медсестрой я работаю уже 12 лет и ни разу за все это время не пожалела о своем выборе.
4 марта 2020 года меня вместе с доктором перевели в реанимацию инфекционной республиканской больницы, куда свозили тяжелых больных с подтвержденным COVID-19. Вообще-то переводы из «детства» в «инфекцию» не приветствуются, но там была критическая ситуация: заболели три сестры и два доктора. Девочкам приходилось работать сутки через сутки, они попросили о помощи.
Первые две недели было очень тяжело: один комбинезон приходилось использовать 3–4 дня. Респиратор выдавался раз в сутки
Очки постоянно запотевали. Всю смену мы проводили в резиновых сапогах, причем поначалу приходилось носить те, которые выдали, 45-го размера. Но в такой обстановке мы работали всего недели полторы, потом стала поступать помощь из Москвы и Архангельска — коробками начали присылать аппаратуру, респираторы, комбинезоны.
В смене нас было двое на 8 пациентов. Мы делили их по четыре на каждую. Как только какие-то из основных показателей у пациента (температура, давление, пульс) отклоняются от нормы, надо сразу сказать доктору и что-то предпринять.
За всю смену у нас было всего два выхода в чистую зону — обед и сдача смены. Это в том случае, если вообще получалось пообедать. Но нередко не было даже возможности попить или сходить в туалет. То есть в 8 пришла, а поела только в 6 вечера, уже дома.
Каждое утро мы мыли каждого пациента: пеленка, мыльно-содовый раствор, потом обтереть чистой водой, поменять постельное белье или памперс, вставить новый мочевой катетер. Мы убирали жидкость и слюни из инкубационной трубки, чтобы пациент был чистый: чтобы нигде никакой кровинки, ни пятнышка, ни крошечки, ни колпачка. Каждый больной в реанимации получал почти 25 различных препаратов, так что надо было постоянно следить, чтобы они не заканчивались в капельницах. Чтобы зонд для кормления нигде не натер. И самое главное — чтобы не было пролежней.
Пациентов в реанимации постоянно надо ворочать — то на бок, то на другой, то на живот. Не было такого, чтобы пациент целый день пролежал на спине. Каждого по несколько раз в день надо было переворачивать и отбивать с легких мокроту, чтобы пневмония отходила. Чем больше шевелишь больного, чем чище он сам и место, где он лежит, тем он быстрее пойдет на поправку. Если этого не делать, начнутся пролежни, дополнительные инфекции, будут отмирать клетки кожи — а это дырки в организме до костей. Куда это годится?
И слезы были, и мучения, и «зачем я сюда поступила»
Ирина Бирюкова, студентка 4 курса Тамбовского медицинского областного колледжа, победительница VIII регионального чемпионата WorldSkills Russia Тамбовской области в компетенции «Медицинский и социальный уход»

Вообще-то я хотела быть следователем, в медицину меня отправили родители. Мама хотела быть медиком, но стала бухгалтером и решила воплотить свою мечту во мне. Вначале мне совсем не нравилась эта затея, особенно на первом курсе — он был самым сложным. Там очень насыщенная учебная программа: и латынь, и анатомия, и патология, и фармакология. И слезы были, и мучения, и «зачем я сюда поступила, лучше бы я пошла на другую профессию».
Когда мы пришли на первую практику в районную больницу, думали, что сейчас будем спасать людей и совершать подвиги. Но вместо этого всю первую неделю мыли полы. Потом на смену вышла медицинская сестра процедурного кабинета, тоже молоденькая, которая поговорила с заведующей отделением, и нам под ее руководством доверили заполнять капельницы, набирать лекарства в шприцы и делать инъекции — она брала наши руки, сама вводила иглу в вену, а мы нажимали на поршень.
Самая интересная практика была у меня на четвертом курсе — в отделении хирургии. Там мне удалось побывать на операции — врач вырезал женщине гнойник на спине и подробно комментировал свои действия, время от времени приглашая нас посмотреть. Поначалу было страшновато — и запах неприятный, и видеть, как скальпелем режут кожу, — это до мурашек, конечно. Но привыкла, буквально через два-три дня сама и перевязки делала, и инъекции, и капельницы ставила. Хотя вот если бы мне сказали: «На тебе скальпель, режь!» — я бы не смогла, наверное.
В конце прошлого года нам объявили, что будет конкурс молодых профессионалов, и провели предварительный отбор — на первом этапе нужно было сделать подкожную инъекцию инсулина, на втором — измерить артериальное давление. В итоге лучше всех испытания прошли мы с подругой Кристиной.

Фотография из архива Ирины Бирюковой
Все задания на конкурсе разделены на девять модулей, на каждом нужно решить какую-то ситуационную задачу. Мы заходим в палату, там лежит статист и расставлены разные предметы. Первые пять минут даются на то, чтобы понять, что происходит: если на площадке лежат эластичные бинты, значит, будет профилактика тромбоза; если шприцы с внутримышечными иглами — предполагается назначение внутримышечных инъекций; если стоит аппарат Боброва — пациенту потребуется оксигенотерапия; если скользящие простыни или поролоновые подушки — 100% профилактика пролежней.
Потом нужно осмотреть пациента, измерить ему давление, температуру и пульс, выслушать жалобы пациента, который рассказывает легенду, например: «Мне трудно дышать, и у меня тромбы на ногах». Мы должны понять, что именно нужно делать, заполнить бюллетень, выписать необходимые препараты и поговорить с пациентом — рассказать, как ему себя вести, что есть, что пить и на какие процедуры записаться. В финале жюри оценивает результаты и выявляет победителя.
После того как я заняла первое место, мне позвонили из администрации Рассказовской больницы, где я начну работать после окончания учебы, и сказали, что очень меня ждут.
Время от времени я начинаю сомневаться, ту ли я выбрала профессию. Чаще всего это перед сессией происходит. Но потом проходит лето, я возвращаюсь в колледж и понимаю, что все правильно. Потому что от медицинских сестер действительно очень многое зависит.
Сестра — это руки, глаза и информация врача. Врач назначает, сестра выполняет и с пациентами общается гораздо больше
Я бы хотела, чтобы после учебы меня распределили в реанимацию или хирургию: там, по-моему, интереснее всего. Особенно если получится стать операционной сестрой. Год или два я собираюсь поработать в нашей ЦРБ, а потом, скорее всего, продолжу учебу и сама стану хирургом.
«Билет в будущее» — проект ранней профориентации для учеников 6–11-х классов, который с 2018 года реализуется Союзом «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» в рамках нацпроекта «Образование».
После онлайн-тестирования, которое помогает определить сферу профессиональных интересов, участники больше узнают о самих профессиях под руководством опытных наставников. По итогам подросток получает рекомендации, в каком направлении и как ему развиваться. В 2020 году стартовал третий цикл проекта, к нему присоединились более 70 регионов России. Чтобы стать участником проекта, нужно зарегистрироваться на платформе.
Иллюстрация на обложке: Unsplash (United Nations COVID-19 Response)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




