«Воспитывать надо высоконравственных людей, а не сексофилов»
Эксперты и читатели «Мела» о сексуальном воспитании в школе

Сексуальное воспитание в школах — одна из самых острых, обсуждаемых и неоднозначных тем для родителей. «Мел» много писал об этом, но далеко не всегда мнения читателей совпадали со взглядами наших авторов. Поэтому мы решили еще раз вспомнить ключевые тезисы по этой теме, сопроводив их самыми яркими комментариями читателей.
«Школа должна снять табу с обсуждения секса». Сексуальное воспитание в России, США, Дании и Китае
Как показывает статистика западных стран, если этот предмет есть, то меняется культура секса и появляется больше пространства для обсуждения, повышается безопасность. Просвещенность в подобных вопросах необязательно гарантирует отсутствие подростковой беременности. В то же время в отсутствие публичного пространства для обсуждения секса тема становится закрытой, и когда появляется какая-то проблема (заболевание или незапланированная беременность), ребенок имеет все шансы оказаться с ней наедине, потому что все вокруг будут его осуждать — нечего было заниматься сексом.
Уроки в школе в идеале должны снимать табу с обсуждения секса, акцентировать внимание на субъектности секса, то есть не на том, как правильно или не правильно им заниматься, а что это значит для тебя. Информация о сексе должна быть не запугивающей, а поддерживающей.

Боромир Рус категорически не согласен с этой точкой зрения:
Есть вещи, которые наносят ребенку непоправимый вред, если он узнает о них не в том возрасте! Никаких разговоров о сексе до 18 лет не должно быть! Воспитывать надо высоконравственных людей, а не потребителей и сексофилов!
Ivan Ganev убежден, что сексуальное просвещение необходимо, но общество к нему не готово:
Вообще, сейчас вроде началась кампания по борьбе с ВИЧ, телевизор, реклама в метро, все дела. Как никак Россия — это одна из немногих стран мира, где количество болеющих ВИЧ растет. Даже в африканских странах этот показатель стабилен или падает.
Понятное дело, что без просвещения в вопросах секса среди подростков проблему ВИЧ никак не решить.
Но общество у нас не готово. Сложилась абсурдная ситуация, когда вопрос секса никак от детей не скрыть — есть интернет (да и без интернета этот вопрос не скрыть, но для многих это будет шоком, конечно) и при этом взрослые всячески против того, чтобы хоть как-то касаться вопросов секса и его обсуждения. Пускай уж лучше дети сами узнают все из интернета и от просвещенных сверстников.
Российская школа выступает в роли архаичного института, который не может угнаться за вооруженными интернетом подростками, а потому не вызывает доверия и заинтересованности. С девочками дела обстоят все же лучше, чем с мальчиками — часто крупные косметические компании проводят в школах специальные лекции, на которых рассказывают о строении женской половой системы и об использовании гигиенических средств (прокладок и тампонов). Мальчикам же приходится разбираться с собственными неловкими проблемами самостоятельно.
Таня К. дает объяснение этому явлению:
Это все потому, что в России слишком много одиноких или подавленных женщин и неуверенных в себе мужчин. Я не верю в урок. Я верю в достойный пример. Нужен мужчина (отец/отчим/дед/дядя), с которым у мальчика сложились доверительные отношения.
Как говорить с детьми о сексе. Гештальтпсихолог о сексуальном образовании в семье и школе
Все состоит из мелочей. Вспомните свою реакцию в тот момент, когда по телевизору показывали интимную сцену и вдруг в комнату вбежал ваш ребенок. Как вы себя повели? Если загородили грудью экран и крикнули «Отвернись!» — ребенок сделал вывод, что происходит что-то ужасное и родителям стыдно. Став подростком, он не станет затрагивать с вами эту тему. Он будет искать ответы в другом месте.

Айрат Хабибуллин считает, что основа воспитания — целомудрие, а не реакция на постельные сцены:
Воспитывать в детях целомудрие надо начинать с себя, а не «когда он заходит, а вы смотрите „что-то“», объяснять ему — «ну это только, когда любовь, и вообще тебе это нельзя смотреть».
Как будто взрослым можно…
Мне очень жаль отличников и хорошистов, изо всех сил старающихся ими быть. Как ни удивительно, они более недолюбленные дети, чем двоечники и троечники. Несмотря на то что ребята направляют сексуальную энергию на учебу и достижения, они не получают в должной степени одобрения, потому что для родителей их успехи — норма. Эти дети живут в постоянном напряжении и страхе разочаровать. В какой-то момент их перестают хвалить, но не забывают поругать. Часто им кажется, что их любят только за успехи. И с этим убеждением они входят во взрослую жизнь.
Мила С. согласна с мнением психолога:
Чаще всего именно так. Особенно когда в семье потребительское отношение друг к другу и куча нереализованных амбиций у родителей.
Очень здорово, если в семье получилось выстроить отношения по принципу «мама — „любовь“, папа — „закон“». Формируясь в такой среде, ребенку не страшно шагнуть в мир. Он уже знает, что мир может быть к нему суровым, но при этом любящим.
Почему-то только в узких кругах позволено говорить о том, что отец видит в дочери-подростке молодую самку и сам испытывает возбуждение. Но он, естественно, блокирует его, не успевая осознать. И не только тем, что говорит себе: стоп, это моя дочь! Он опять же неосознанно отгоняет девочку от себя, становится нарочито строгим и критикующим. Боясь приближения, он продолжает ее любить, как и прежде, но ему трудно эту любовь выразить.
Елена Шерман соглашается с тезисами гештальтпсихолога и признает, что родителям не хватает инструмента, чтобы доверительно говорить «об этом» с детьми:
Про «мама-любовь, папа — закон» — очень здорово. Про то, что отец воспринимает дочь как молодую самку и неосознанно отталкивает — очень сейчас помогло, не задумывалась об этом. У нас, родителей, действительно часто инструмента не хватает, знаний каких-то и понимания, как реагировать правильно в каких-то ситуациях, особенно неожиданных, например, мои дочки, видя поцелуи на экране, закрывают глаза и смущаются, хотя я никогда не демонстрировала и не чувствовала неловкость и смущение в такие моменты. Дочка сейчас взрослеет и начинает стесняться своего тела, и в то же время возникает много моментов, связанных с интересом мальчиков к ней и ее реакцией на это, и я понимаю, что надо разговаривать обо всем этом доверительно, но зачастую не знаю — как.
ИНТЕРЕСНОЕ НЕ «МЕЛЕ»:
7 причин, чтобы сменить школу. Как понять, что вы просчитались с выбором учебного заведения
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







