Что делать, если дочь не любит причёсываться и не разрешает заплетать себе волосы?
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

Приходится бегать за дочкой по пятам, чтобы расчесать волосы, а потом снова догонять ее, чтобы собрать их в хвост. Правда, хватает наскоро сделанной прически максимум на час активных игр, а часто дочь срывает заколки и резинки сразу же после их появления на голове. Детский психолог Дарья Аникина объясняет, почему некоторые девочки не любят причесываться и что с этим делать.
Вопрос. Здравствуйте! Моей дочке 3 года, и она ни в какую не разрешает заплетать ей волосы. Ни хвостики, ни заколки, ни ленточки — ничего не носит. Попытаюсь сделать что-то, она может сперва не заметить, проходит максимум полчаса, а потом снимает. Скажите, пожалуйста, нормально ли это и что мне делать?
Ответ. Рождение девочки у нас ассоциируется с красивым образом: будут платья, туфли и косы с красивыми бантами. Да и в обществе пока что пропагандируется красота с этой стороны: длинные волосы, туфельки, юбки. Мамы ждут, когда же наконец у девочки отрастёт достаточное количество волос, чтобы завязать первую «пальму» на голове.
Процесс роста волос у детей разный. В целом, примерно в 1,5-2 года длина уже достаточная, чтобы можно было завязывать первые банты. Стремления мамы объяснимы: ей хочется обозначить, что у неё красивая девочка с розовой заколкой на голове. В этом возрасте ребёнок вполне способен понять свои ощущения, а вот красоту — вряд ли. Девочка понимает только то, что с одной причёской ей комфортно, а с другой — дискомфортно.
Отношение ребёнка к резинкам и заколкам зависит от нескольких факторов:
- Чувствительность кожи головы. Иногда это может приносить сильный дискомфорт, вплоть до головных болей.
- Характер. Если девочка чувствует себя нормально с резинкой и видит, как мама хочет завязать ей хвост — может согласиться, если она не склонна к протестам.
- Возраст. Если приучение к косичкам приходится на возраст сопротивления (2-3 года), то ребенок может отвергать все мамины предложения просто из стремления всё сделать наоборот.
Если всё-таки попробовать хочется, то можно попытаться:
1. Купите разные резинки и заколки, дайте девочке поиграть с ними: носить на руке, хранить в красивой коробке. Можно предложить ей самой делать причёски куклам — постепенно она привыкнет и станет воспринимать аксессуары для волос как что-то обыденное.
2. Сделайте себе разные причёски и предложите сделать дочке аналогичные. Если она отказывается — настаивать не нужно, но свою косу лучше оставить, чтобы пример был перед глазами.
3. Предложите девочке самой выбрать в магазине аксессуары для волос. Попробуйте примерить их перед зеркалом, покажите, как красиво они смотрятся на голове.
4. Обращайте внимание на волосы героинь в мультфильмах. Предложите дочке сделать такую же причёску, как у её любимого персонажа в книге или в мультике.
Если же девочка по-прежнему отказывается, то придётся подождать. Может быть, в 4-5 лет она начнёт понимать, что в детском саду многие ее сверстницы носят красивые причёски, и её тоже удастся увлечь.
Если в возрасте 4-5 лет протест продолжается, то нужно искать причину. Не всем нравятся стягивающие волосы тугие резинки на голове, это нормально. После 5 лет включается осознанность. Ребёнок уже сам может обосновать свою позицию. Почему не хочет? Можно обсуждать причёски, снова ориентироваться на каких-то красивых героинь из фильмов и мультфильмов.
Либо предложить девочке модную стрижку. В пример можно привести, скажем, Диану Спенсер — она была настоящей принцессой, но носила короткую стрижку. Так что, если длинные волосы не получается аккуратно заплетать, их можно просто постричь. И это тоже будет здорово и модно.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?
HelenВыбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах









