У подростка нет аппетита: когда это нормально, а когда стоит беспокоиться
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

Старшеклассники и студенты довольно часто теряют аппетит: это может быть связано с личными переживаниями, стрессом из-за учебы — и тогда, скорее всего, будет явлением временным. Но могут быть и другие причины. Разобраться в них помогает психиатр Анна Шевченко.
Вопрос. Моей дочери 18 лет, скоро 19. Некоторое время назад заметила, что она начала отказываться от еды. Летом, во время каникул, я не сильно переживала, хотя заметила это, так как дочка просыпается поздно, а значит, и прием пищи сдвигается. Но теперь начались занятия в вузе, а ситуация не меняется. Отсутствия аппетита никогда ранее не было. Второй раз за месяц заболела ОРВИ. Любая попытка поговорить не находит выхода. Отвечает коротко: «Я не хочу есть, я просто не хочу». Что делать?
Ответ. Потеря аппетита — это симптом, который может говорить о самых разных заболеваниях, в том числе психологических.
Девушке почти 19 лет, она студентка. Летом были экзамены в школе, осенью — напряженное поступление в вуз, адаптация к новой жизни, новый коллектив, обязанности, также зимний период — экзаменационная пора. Потеря аппетита может быть связана с большим количеством стресса.
Это также может быть и психологическое расстройство пищевого поведения (РПП). Оно связано с нарушением питания и восприятием своего образа, веса, тела в целом. К РПП относится в том числе нервная анорексия — расстройство, которое характеризуется чрезмерной концентрацией на весе и фигуре и желанием похудеть за счет сокращения калорийности пищи, избегания определенных групп продуктов.
Маркерами РПП считаются следующие признаки:
- резкая потеря веса (может и не быть);
- чрезмерные тренировки;
- частые взвешивания;
- вызывание рвоты (может разрушаться зубная эмаль, на руках ранки, выпадение волос);
- прием слабительных;
- отказ от совместных приемов пищи;
- жалобы на вес (несмотря на объективную худобу);
- отрицание чувства голода (отказ от конкретных продуктов, приемов пищи);
- сильный страх набора веса;
- нарушение/прекращение менструального цикла;
- снижение настроения, нервозность, плаксивость;
- жалобы на постоянный «холод»;
- сухость кожи;
- нарушение сна.
Если вы замечаете, что поведение дочери за последнее время изменилось и это похоже на РПП, стоит обратиться к специалисту (психологу или психиатру). Если девушка отказывается от общения с ним и говорит, что все нормально, можно пойти на прием без нее для разработки дальнейшего плана действий. Эксперт подскажет, как правильно строить диалог с дочерью в такой ситуации, на что обращать внимание, когда может потребоваться комплексное лечение и так далее.
Вы можете попробовать начать разговор уже сейчас, например так: «Ты знаешь, я переживаю и волнуюсь, я могу делать что-то не так, но, если ты захочешь со мной чем-то поделиться, я приму это, и мы вместе постараемся найти выход».
Если вы не видите перечисленных симптомов, не наблюдаете объективного снижения качества жизни дочери, ухудшения самочувствия, то волноваться, скорее всего, не стоит. У каждого из нас свой режим, он может зависеть в том числе от дней цикла, настроения, привычек и ритуалов. Возможно, дочь предпочитает есть вместе с друзьями в вузовской столовой, пить кофе с круассаном по дороге на учебу и на самом деле не испытывает дефицита калорий.
Сейчас также отмечается, что аппетит может снижаться после перенесенного ковида. Здесь стоит дать организму время для восстановления, постепенно добавляя в рацион разные группы продуктов.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдём эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно.
Материал подготовила стажерка «Мела» Анастасия Нехаева.
Фото: Basicdog / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








