
Родители часто спрашивают, как усмирить желания детей, а у детей нередко возникают вопросы о том, как бороться с запретами родителей. Например, однажды подросток спрашивал у нас, что делать, если родители не разрешают играть в компьютер. Детский психолог Светлана Филяева рассказывает, почему родители могут не разрешать гулять одному и как с ними правильно договариваться.

Вопрос. Мне 12 лет, я живу в Москве. Родители не отпускают меня гулять, хотя все мои одноклассники и даже одноклассницы уже гуляют сами, ходят в кино и кафе. Я тоже хочу, но родители либо не разрешают вообще, либо отпускают только с другом, очень редко и совсем ненадолго. Что делать? Не могу же я вечно дома сидеть.
Ответ. Вопрос о границах, допустимой свободе и самостоятельности — один из самых важных в семье, где есть подросток, но и один из самых конфликтных. Меняется возраст, вместе с ним должны меняться правила. Каждая семья находит свой вариант, и часто путь к решению бывает непростым, но без перемен нет развития и взросления. Иногда родителям сложно принять новый возраст и его потребности, иногда дети слишком спешат и слишком требовательны. В решении проблемы важно учитывать несколько моментов.
1. Прежде всего автору вопроса стоит спросить себя — могут ли родители считать его ответственным за свои поступки человеком? Возможно ли, что за отказом родителей стоит неуверенность в том, что будут соблюдены договорённости, например про время и место?
Нужно подумать: какие дела и поступки могут говорить о том, что ты уже достаточно взрослый, чтобы позаботиться о себе? Что, кроме возраста и твоего желания «гулять одному», может говорить в пользу этого? Если родители сомневаются, то нужно доказать, что ты готов к новой ответственности.
Возьми на себя какое-то дело — из тех, что тебе раньше не поручали или ты сам не брался. Прояви инициативу. Предложи что-то сам. Пусть твоя новая обязанность и ответственный подход к её выполнению докажут старшим членам семьи, что ты изменился и повзрослел. Обязательно будь последователен и доведи дело до конца без напоминаний.
2. Договариваться с другими всегда помогают знания психологии общения и психологии личности. Подростку нужно развивать эмпатию — учиться лучше понимать свои эмоции и эмоции собеседника, что за ними стоит, как правильно вести диалог.
Книги, которые стоит прочитать
Подросткам:
- «Используй психологию!», М. Уикс
- «Правило 69 для толстой чайки», Д. Варденбург
- «Чудаки и зануды», У. Старк
- «Дети короля», С. Хартнетт
- «Как я нечаянно написала книгу», А. Хёйзинг
Родителям:
- «Как помочь ребёнку повзрослеть. Иллюстрированное руководство для родителей по переходному возрасту», Р. Уинстон
Поэтому подросткам стоит чаще пробовать ставить себя на место другого человека, особенно когда идёт о чём-то спор и собеседники не могут прийти к решению, которое устраивает всех. Это касается разговоров не только с родителями, но и с друзьями, одноклассниками, учителями.
А ещё важно знать свои возможности, знать свои сильные и слабые стороны, как ты воспринимаешь себя сам и какими могут показаться твои слова, поступки окружающим людям.
3. Что делать, когда у членов семьи разные мнения по решению проблемной ситуации? Каждый может написать список возможных вариантов решения, свои предложения. Затем все собираются на семейный совет, обсуждают варианты, приводят свои доводы, слушают друг друга, задают вопросы и ищут компромиссное решение.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




