Ребёнок косолапит. Можно ли исправить проблему и как это сделать
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

Многие дети ставят стопы пальцами внутрь, когда только учатся ходить. Но далее, с возрастом у большинства походка выравнивается. Что делать меньшинству, объясняет детский травматолог-ортопед клиники 100med Даниил Агафонов.
Вопрос. Ребенок сильно заворачивает пальцы ног к стопе, при этом выворачивает стопы вовнутрь. Что это и что с этим делать?
Ответ. То, о чем говорит читательница, в ортопедии называется «косолапие». Это распространенная аномалия развития костно-мышечной системы, которая, по статистике, чаще встречается у мальчиков, чем у девочек. Для детей с таким заболеванием характерно опирание при ходьбе на наружную боковую поверхность стопы и выворачивание носков внутрь.
Опасность заключается в том, что при неправильной постановке стопы нагрузка на ноги распределяется неравномерно. Страдают голеностопные и коленные суставы, увеличивается вероятность их растяжения или вывиха. Причины косолапия могут быть самыми разными:
- генетическая патология в случае, если ближайшие родственники страдали такой же проблемой;
- неправильное положение ребенка во внутриутробном периоде;
- мышечная деформация;
- неврологические причины — в случае нарушения режима во время беременности или стеснения стоп ребенка пуповиной или стенками матки.
Чаще всего с возрастом проблема исчезает сама собой ввиду ряда физиологических изменений. Тем не менее бывают случаи, когда проблема продолжает усугубляться. Тогда необходимо показать малыша ортопеду.
Чтобы избавиться от проблемы, необходимо укреплять мышцы нижних конечностей с помощью гимнастики и физической активности, а за счет массажей выравнивать мышечный тонус. В процессе лечения врач, в зависимости от выраженности косолапия, назначит физиотерапевтические процедуры, посещение бассейна с тренером, ношение ортопедических каркасных стелек, способных поддерживать стопу в правильном положении. Также могут порекомендовать специальную обувь, мысы которой как бы развернуты в противоположные стороны: левый ботинок смотрит влево, а правый — вправо. В прошлом, когда специализированной обуви от косолапия еще не существовало, использовали «старый дедовский способ», заключающийся в том, что ребенку просто надевали ботинки наоборот: правый на левую ногу, и наоборот.
При легкой форме косолапия ортопед может рекомендовать консультацию врача лечебной физкультуры для назначения гимнастики. Врач ЛФК подберет упражнения и проследит за правильностью их выполнения. При легких формах косолапия гимнастика назначается по 10–15 минут утром, в более выраженных случаях может занимать до нескольких часов в день.
В случае, если вышеперечисленные способы лечения не дают положительного результата и ребенок продолжает косолапить при ходьбе, после 6 лет может быть назначено малоинвазивное хирургическое вмешательство.
Если вовремя не заняться лечением косолапия, оно может привести к деформации стопы и сопутствующим дискомфортным ощущениям, изменению формы голеностопных и коленных суставов. Помимо этого, из-за неправильного распределения нагрузки могут пострадать тазобедренные суставы и позвоночник.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдем эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно.
Материал подготовила стажерка «Мела» Дарья Юдкина. Фото: Yok_onepiece / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад







