
Леворукие дети часто пишут не так, как требуют прописи: делают наклон букв в обратную сторону, не соблюдают правило безотрывного письма, смазывают написанное. Можно ли улучшить почерк и справедливо ли, что учителя ругают ребенка за каллиграфию? Отвечает невролог Анастасия Фролова.
Вопрос. Сын — третьеклассник, и он левша. Пишет плохо и почему-то мажет рукой написанное. Как-то руку держит не так. Учителя замечания делают: «Вот есть левши, которые красиво пишут, а ваш…» Что с этим делать и к кому обратиться?
Ответ. То, что человек пишет левой рукой, не является отклонением, леворукость — это особенность, а не болезнь. Также левши абсолютно не отличаются от правшей в вопросах, которые касаются работы с письмом. Существует много научных исследований, авторы которых анализировали работу полушарий мозга у правшей и левшей — в результате кардинальных отличий между ними выявлено не было.
Исследования с участием леворуких людей, которых в детстве заставляли писать правой рукой, показывают, что переучивание и сами методы, которые для этого применяются, могут иметь целый ряд негативных последствий для психического здоровья и развития. Например, в более взрослом возрасте у людей с таким опытом могут возникнуть сложности в обучении, дислексия, заикание и другие речевые расстройства. Согласно методическим рекомендациям Минздрава (они были приняты в 1985 году и не отменены до сих пор), переучивать леворуких детей и снижать им оценку за каллиграфию недопустимо.
Еще одна распространенная ошибка, которую допускают при обучении письму леворукого ребенка, — это требование соблюдать определенный наклон букв. Однако правонаклонное письмо для левши — это крайне сложно и неудобно. В вышеупомянутом документе Минздрава говорится также о том, что для левшей допускается как вертикально ровное написание букв, так и левонаклонное письмо.
При этом смазывание написанного ручкой — действительно частая проблема левшей. Это связано с тем, что они пишут справа налево и паста не успевает высохнуть, попадая под руку. И вот эту проблему как раз можно и нужно корректировать.
Для ее решения можно купить специальные ручки и карандаши, которые научат левшу держать их оптимальным образом.
Ручки для левшей обладают изогнутой формой и специальным наконечником
Это обеспечивает удобный захват и правильную постановку руки, а также позволяет не прикладывать дополнительные усилия при написании текста. Такие ручки часто заправлены быстросохнущими чернилами, благодаря которым ребенок перестает смазывать написанное. Также для того, чтобы при письме левша не смазывал кусок текста собственной рукой, обычно предлагается поворачивать листок бумаги (или тетрадь) правым нижним углом к себе.
Не стоит пренебрегать прописями. Прописи помогут разобраться с тем, в какой последовательности удобнее всего выводить разные элементы букв. При этом следует иметь в виду, что современные требования о безотрывном письме для леворуких детей в полной мере не применимы.
Учителю важно учитывать все эти особенности ученика, снижать оценки ребенку-левше только лишь за почерк абсолютно неправомерно.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Материал подготовила стажерка «Мела» Анастасия Аренс. Иллюстрация: Evgenia.B / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе










