Школьник стал коверкать слова и капризничать, как маленький: почему он так себя ведёт
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Младшеклассник — вроде бы уже «взрослый», «школьник» — вдруг начинает вести себя как малыш: сюсюкает, просится на ручки. Из-за чего так бывает, что это за откат? Отвечает психолог, специалист в сфере детско-родительских отношений Светлана Лукка.
Вопрос. Ребенок (ходит во 2-й класс) вдруг ни с того ни с сего начал говорить детским голосом, как будто только только научился говорить. Такая же ситуация и с поведением: просит его укачать перед сном, стал более плаксивым. Что вообще происходит?
Ответ. Часто дети ведут себя таким образом, если хотят вернуться в безоблачное прошлое, где им было легко и беззаботно. И здесь основная задача — разобраться, что стало причиной регрессивного поведения.
По описанию ситуации невозможно сказать, что вызвало плаксивость и изменения в манере говорить. Поэтому давайте поговорим о часто встречающихся причинах такого поведения.
Ребенок — второклассник. Может быть, нагрузка в школе очень высокая? Или дома говорят много о том, что он теперь «взрослый» и учеба началась «настоящая». И ему страшно просто от этих разговоров, потому что так быстро взрослеть и сталкиваться с трудностями он был совсем не готов. Отсюда — естественное желание опять стать маленьким.
Еще одна частая причина — рождение братика или сестрички. Старшему надо в школу ходить, а малышу — вся родительская любовь и внимание. Чтобы получить свою заслуженную долю всего этого, надо превратиться в беззащитного ребеночка — тогда все наладится.
Также надо понять, все ли хорошо в семье: нет ли обострения отношений между родителями? Даже если все конфликты решаются за закрытыми дверями, дети очень чувствительны к эмоциональной атмосфере в доме. Сами того не осознавая, они начинают бояться, что семья рассыпется. Страх сковывает их, они эмоционально проваливаются на значительно более ранние периоды развития, что и приводит к поведению, соответствующему тому возрасту, к которому произошел откат.
Но что бы ни явилось причиной такого поведения, первое, что надо сделать, — дать ребенку любовь, внимание и принятие, о которых он так сильно просит. В зависимости от провоцирующей ситуации, обязательно надо сказать ему, что он не является причиной возникших трудностей, что его по-прежнему любят, и волноваться не о чем.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдем эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно.
Фото: Dragana Gordic / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
