Вопрос. Дочери 13 лет, и она боится учителя физики (женщина). К психологу идти не хочет. Со мной практически ничем не делится. Всячески пытается пропустить ее урок. Говорит, что не боится, но при этом каждый раз в день этого предмета ссылается на плохое самочувствие. Что делать? Как помочь дочери?
Ответ. Педагог-психолог московской школы № 2120 Диана Теплова:
Страх перед учителем или предметом может возникать по разным причинам, и его преодоление требует терпения, поддержки и работы со всеми участниками процесса обучения.
Для начала попробуйте наладить доверительный контакт с дочерью, чтобы она смогла поделиться с вами своими тревогами. Нужно разобраться, что именно вызывает у нее такие эмоции: личность учителя, его поведение по отношению к ней, поведение учителя в целом на уроке, страх оценивания и проверки знаний, ожидание неудачи или же что-то другое.
Попытайтесь донести до дочери, что все чувства имеют право на существование, но при этом мы сами несем ответственность за результат их проявлений. Так, прогулы формируют пробелы в знаниях и, как результат, создают проблемы в освоении программы по дисциплине.
Ребенку важно ощущать принятие и поддержку родителей, даже если он демонстрирует иное поведение. Необходимо поддержать его и объяснить, что нет ничего страшного в ошибке. Всё можно исправить, и каждый имеет право на свою точку зрения.
Для прояснения сложившейся ситуации обязательно стоит обратиться к классному руководителю или напрямую к учителю физики, чтобы выяснить, что могло повлиять на поведение ребенка. Открытый диалог позволит дополнить имеющуюся у вас информацию и выстроить новую стратегию взаимодействия.
Ваша задача — не сломить ребенка, «подстроив» его под ожидания и требования, а показать, какие механизмы, кроме избегания, помогут справляться с этой и другими похожими проблемами.
Если дочь категорически отказывается от профессиональной помощи в индивидуальном порядке, вы можете самостоятельно прийти на консультацию к школьному психологу и обсудить с ним сложившуюся проблему, а он уже в рамках своей работы сможет помочь вашей дочери.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Обложка: Shutterstock.AI / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
