Все родители сталкиваются с периодом взросления ребёнка, когда он начинает знакомиться с миром не только тактильно, но и буквально пробовать его на вкус. Мы поговорили с педиатром Екатериной Кайсиной о том, из-за чего появляется «мелоедство» и какие проблемы могут за этим стоять.
Вопрос. Добрый день. Мой семилетний ребёнок (в школу ещё не ходит) грызёт мел. Прячет кусочек в своей комнате и в кабинке детского сада и обтачивает его. На вопрос «Зачем грызёшь?» говорит, что хочется. Чем съедобным его заменить? Или не обращать на это внимания?
Ответ. Дети часто едят несъедобное — от обычной сосульки до глины, штукатурки или земли. Родителям стоит воспринимать это как сигнал о помощи от организма ребёнка.
- «Мелоедство» может быть признаком дефицита кальция. Дети неосознанно начинают есть то, что могло бы помочь им восстановить баланс. Увы, организм человека усваивает мел частично. Карбонат кальция, так его ещё называют, не проверяют при производстве на наличие инфекций. Поэтому поедание мела нередко приводит к развитию болезней желудка, кишечника и даже почек.
- Искажение пищевого поведения, или парорексия, встречается при анемии. Это синдром, при котором снижается количество гемоглобина и эритроцитов в крови. Он может возникать при нарушении питания, заболеваниях желудка, паразитарных инфекциях, а также дефиците фолиевой кислоты и витамина В12. И это только безобидные причины
- Дети могут социализироваться через употребление в пищу мела. Таким образом, например, они привлекают к себе внимание через необычные поступки. Поедание мела может быть «маской» пищевого расстройства при сложных отношениях в семье — от гиперопеки до отсутствия должного внимания.
- Гормональный дисбаланс тоже меняет вкусовые предпочтения. В детстве это связано с нарушением эндокринного фона, что изменяет восприятие вкусов и запахов.
Что делать родителям? Обратиться к педиатру. В поликлинике назначат анализы для проверки уровня железа, макро- и микроэлементов в крови. Если врач посчитает необходимым, определит гормональный профиль. И только по результатам анализов можно выписывать препараты, корректировать питание ребёнка и направлять на консультации к специалистам узкого профиля.
Благодарим нашего стажёра Елизавету Луговскую за помощь в подготовке материала.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
