
Обычно с таким вопросом к психологу обращаются взрослые. Но сейчас его прислал «Мелу» 14-летний подросток. Клинический психолог Анна Боева рассказывает, как правильно вести себя в таком случае и родителям, и детям.

Вопрос. Мне 14. Мама ругает меня за общение с подругой. Когда я стала слушать рэп, она обвинила Машу, что та меня испортила. Позже мама пыталась меня убедить, что моя подруга подворовывает, хотя я точно знаю, что это ложь. Видела чеки на вещи, которые, по мнению мамы, Маша украла. Гулять вместе мы вынуждены тайно. Один раз мама даже выследила нас и побежала за нами. Сейчас она отобрала у меня мобильный телефон, и я теперь не могу ни с кем общаться. Что делать, если родителям не нравятся друзья их ребёнка?
Ответ. Скорее всего, на подобное поведение маму толкают благие намерения, так она выражает тревогу и беспокойство за ребёнка. Но не понимает, что выраженные в такой форме, они ранят подростка. Очевидно, что маме самой нужна помощь психолога, который поможет разобраться в причинах тревожности. Отбирать телефон, преследовать или запрещать с кем-то общаться — это непозволительные меры.
Справляться со своими эмоциями, в том числе с переживаниями за ребёнка — забота родителя. Ребёнок живёт своей жизнью, тянется к друзьям, хочет гулять. Он не должен страдать, если маме страшно. Когда она слишком жёстко ведёт себя, ребёнок чувствует тотальную беспомощность.
Если вы хотите сохранить хорошие отношения с подростком, научитесь ему доверять. Иначе вы только испортите отношения. Как плохо и больно должно быть девочке, которая обращается за помощью аж в интернет-ресурс? Рассказать свою историю — мужественный шаг даже для взрослого, не то что для ребёнка.
В такой ситуации девочке хорошо бы обратиться за помощью к другому взрослому — бабушке, старшему брату, папе, школьному психологу. Главное — это должен был человек, которому она сможет доверить свои переживания. Если в близком окружении таких людей нет, то стоит обратиться в службу доверия.
Если ребёнок не будет делиться своими переживаниями, это может привести к подростковой депрессии, паническим атакам, сильной тревоге и даже к уходу из дома. Ребёнку надо научиться заявлять о своих правах на личные границы. Сказать: «Мне очень обидно, когда ты берёшь без спросу мой телефон. Я не могу тебе доверять, когда ты следишь за мной».
Эмоции нельзя игнорировать ни окружающим, ни самому человеку. Есть хорошая аналогия с советской сковородкой, к которой крышка прикручивалась гайками. Человеческая психика — такая сковородка, и если в нужный момент не снять крышку, её просто сорвёт.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Иллюстрация: Shutterstock (HelloRF Zcool)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








