Представьте, что ваш младшеклассник отлично решает все примеры и без ошибок пишет диктанты. Но по математике и русскому у него стабильная «4 с минусом», потому что почерк неаккуратный, а буквы заезжают за поля. Директор школы «Многопрофильный комплекс Бибирево» Мария Андрианова — о том, насколько это законно — снижать оценки за небрежность.
Вопрос. Имеет ли право учитель в начальной школе снижать оценки за почерк, клеточки и прочие прелести оформления? И есть ли в свободном доступе какие-то нормативные документы, регламентирующие этот процесс? Хочу вооружиться этими знаниями и поговорить с педагогом.
Ответ. Каждая школа сама вправе решать, за что ставится оценка. И можно ли её снижать за плохой почерк и выход за клеточки. Существует школьный регламент, которым пользуется каждый учитель. В нашей школе, как и в большинстве других, оценка за почерк не снижается.
Чтобы родителю понять, имеет ли право учитель снижать оценки не за знания, а именно за оформление, ему стоит обратиться к руководству школы за уточнением. У московских школ, как правило, этот регламент есть на сайте в открытом доступе.
Например, на нашем сайте можно зайти в раздел «Сведения об образовательной организации» и найти там вкладку «Документы». В этой вкладке будет перечень правовых документов и локальных актов. Среди них есть «Положение о системе оценивания со 2 по 11 классы». Там есть пункт 6.4. В нём сказано, за что учитель может и за что категорически не может ставить оценки. «Аккуратности» в этом списке нет, потому что учитель должен оценивать содержание конкретного задания.
Если всё-таки выясняется, что оценки снижаются не по правилам, стоит обратиться к классному руководителю. Он должен помочь. Если он не может урегулировать эту ситуацию или он сам снижает оценки за почерк, всегда можно обратиться к завучу или директору.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Чтоб потом на форуме писал о фильме «Мастер и Маргарита»: цитирую!!! (орфография автора сохранена):
«» — «Прекрасный, интересный роман. Только непонятно одного — как же в проищведении появился телефон, если роман был написан в конце 1920-х, а телефон был изобретенв 1970-х? "
Это так, между прочим, насчет необходимости общей грамотности.
«Я считаю, что за не аккуратную запись в рабочую тетрадь снижать оценку на пол балл.» Грамматически неверно построенное предложение. Необходимо добавить слово «нужно» (или синоним) перед словом «снижать» или совсем изменить конструкцию.
«Но только тогда, когда научу их как надо выполнять это.» Аналогичная проблема плюс пропущена запятая.
«Обучаю 5-е классы в лицее как работать с учебником, вести конспект и всё это бесплатно.» Нет запятых и ужасное грамматическое построение.
Не было этого. Доказано, что это фейк. Там с обеими ногами были проблемы, поэтому и посчитали правильным отрезать не ту, которую планировали изначально.
: -DDDDDD: -D
А у Вас как раз цель умыть. Ну так Бог помощь- чище буду.
Пример закрываю окружающее пространство, показываю ребенку цифру в ответе и прошу четко озвучить… Чтает: 192! Открываю, с ужасом читает 191… А что должен прочитать я? И какую оценку поставить? Правильно решено или нет?
Я ставлю две оценки и предупреждаю, что в ОГЭ, ЕГЭ будет та, что меньше…
У ребенка плохой был почерк. Учительница сказала прописать какую-то пропись. Купили, прописали. Почерк не только лучше не стал — стал ХУЖЕ.
У дочери в первом классе почерк был как в прописях — стали больше писать, почерк ухудшился.
Может, работающим взрослым за почерк зарплату снижать? Написал врач неразборчиво в карточке — страховая не засчитывает прием? Или если у врача красивый почерк — хороший врач, аккуратный. Плохой почерк — вон из профессии?
Мне иной раз кажется, что взрослые в отметку за собственное несчастливое детство стараются отыграться на современных детях.
Потом приходят такие в вуз, медвуз к примеру… На ярко-желтой бумаге бледно-голубой пастой… как курица левой лапой… учавстовать в абмене и расщипить вищества при нагруски… : -(
Но ведь так и пишут (если все ошибки вместе собрать). Русскоязычные причем!
— И типа — за что снижена оценка?! ведь у нас не урок русского языка…!
В итоге
— Ну типа диагноз неврит=нефрит, ведь это без разницы, все равно подохнет?
Я сразу объявляю — любое слово какое я не могу прочитать, считаю за ошибку. И за ошибку в термине — вдвойне. И ведь помогает.
Пришла на прием к врачу с месячным ребенком. Шишка на веке. Врач говорит быстро диагноз, я его не успеваю даже на слух воспринять. Назначает лечение. Месяц лечим, шишка растет. Два месяца лечим. Шишка растет. А я таскаю ребенка каждые 2 недели к врачу для «наблюдения». И я врачу доверяю — врач с 40-летним стажем, опытная. И опять же проверить, правильно ли назначено лечение, не могу, т. к. почерк нечитаем. Вообще не могу прочесть. Потом прихожу на прием, «наша» в отпуске и мы попадаем к другому специалисту, молодой женщине. У той — вижу — волосы в буквальном смысле дыбом, в глазах шок. И она назначает нас на консультацию к хирургу. Уже дома, почитав карточку (у нее хороший почерк), я поняла, что произошло. Старая врач диагноз поставила правильно. Только лечение назначила принципиально неверно. И вместо излечивания опухоль росла. А я, добросовестно выполняя рекомендации врача, способствовала этому.
Закончилось дело операцией, конечно.
А можно было бы и избежать — был бы у врача почерк получше.
Но я пишу не про нечитаемый почерк, а про неровный. У меня ребенок (как раз оперированный в 5 месяцев) гиперактивный. И буквы у него «пляшут», т. е. одна больше, другая меньше, наклон в разные стороны. И над почерком он корпит побольше любого другого ребенка. Но лучше не делается. Потому что дело не в руке.
1. У многих врачей корявый почерк. значит это не просто так. Скорее всего в школе у них не такой был почерк.
2. Многие врачи ещё во времена СССР учились, и всё равно у них корявый почерк. Значит не помогли им знания из детства по выработке красивого почерка.
3. Не все идут во врачи. Что легче, научить 1% будущих врачей нормально писать. Или 100% детей. МОжет в первом классе надо сразу детям анатомию преподавать?
4. Всё равно врачи сейчас в основном на компьютере диагноз пишут.
Г. Тимин видимо считает себя врачом. Но он очень далёк от практической медицины. Он не знает, что с давнего времени повелось писать диагнозы неразборчиво, чтобы пациент как раз таки не занимался самолечением. Карточка не для пациента, для него выписываются рецепты и назначения на процедуры. А грамотный врач прекрасно разберёт, что написано в карточке. И нефрит, видя результаты анализов и клинику, никогда не перепутает в невритом. Но, видимо, для г. Тимина точность написания — единственная возможность выяснить диагноз.
Вот кто учит наших врачей. А мы потом удивляемся, что не от того лечили. И боремся за почерк в карточке.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
