
Многим родителям важно, чтобы в вузе ребёнка не только учили, но и дали диплом государственного образца (а вдруг без него потом на работу не возьмут?!). Виктор Лурье, юрист проекта «Правозащита Открытки», рассказал «Мелу», зачем нужна государственная аккредитация вуза.

Вопрос. Я читала о том, что, чтобы программа вуза получила государственную аккредитацию, должны быть выпускники, отучившиеся по этой программе. Но в последней версии закона об образовании я не могу найти об этом ни слова. Может ли вуз открыть новую программу и сразу получить для неё аккредитацию, или первым поколениям на этом факультете придётся учиться без аккредитации?
Ответ. Действительно, вуз должен предоставлять сведения о выпускниках для получения аккредитации. Они заносятся в специальные формы, которые прикладываются к заявлению на её получение.
Наличие аккредитации подтверждает, что образовательные программы вуза и качество подготовки выпускников соответствуют государственным стандартам. Документ выдаётся Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) на пять лет и даёт вузу право на вручение выпускникам дипломов государственного образца.
Говорит ли это о том, что чтобы получить право выпускать студентов, нужно выпустить студентов? И да, и нет.
Выпуск студентов при отсутствии аккредитации возможен, а сведения о таком выпуске могут лечь в основу получения заветной аккредитации.
При отсутствии аккредитации выпускникам выдаётся диплом установленного, но не государственного образца
Действующее законодательство, к сожалению, не предусматривает возможности обмена диплома установленного образца на диплом государственного образца при получении вузом аккредитации. Однако и не запрещает — для получения диплома государственного образца в аккредитованном вузе требуют сведения о сдаче государственных экзаменов и защите квалификационной работы. При получении аккредитации эти документы никуда не исчезают и могут быть использованы для выдачи нового диплома. Впрочем, это моя трактовка, не претендующая на истинность.
Другое дело, что вуз, у которого нет аккредитации, не может предоставить студентам отсрочку от военной службы и рассчитывать на государственную поддержку. Поэтому его платные услуги существенно падают в цене, из-за этого вуз перестаёт быть рентабельным и может быть закрыт решением учредителей. Перечень вузов, которые имеют аккредитацию, можно посмотреть тут.
Если студент вуза, которого лишают аккредитации, не успевает получить диплом государственного образца, у него есть несколько вариантов:
- Студент имеет право перевестись в другое учебное заведение. В течение пяти дней вуз обязан предоставить список учебных заведений, готовых его принять.
- Если выпуск неаккредитованным вузом уже произведён, студент имеет право на государственную итоговую аттестацию экстерном в вузе, который имеет аккредитацию, но только по тем направлениям, по которым он обучался.
- Студенты, проходившие обучение на платной основе, имеют право требовать с лишённого аккредитации вуза возврата денежных средств, затраченных на обучение, включая и транспортные расходы, и расходы на учебники.
В то же время не следует путать аккредитацию и лицензию. Лицензия позволяет вести образовательную деятельность (в отличие от аккредитации, которая говорит о качестве услуг). Она выдаётся Рособрнадзором на основании заключения экспертной комиссии, которая оценивает все имеющиеся у вуза ресурсы для подготовки квалифицированных специалистов.
Лицензию должен иметь как головной вуз, так и все его филиалы. Сейчас вузы получают «бессрочную» лицензию. Проверить, имеет ли вуз или его филиал действующую лицензию, можно на сайте Рособрнадзора.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Фото: Shutterstock (Gorodenkoff)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






