
Часто, услышав от учителя слова «фигня» или «кейс», ученики растерянно думают: это он действительно так разговаривает или просто пытается быть на одной волне с подростками? Чтобы понять, насколько это нравится школьникам или, наоборот, раздражает их, мы обратились за помощью к нашим стажёрам — Варе, Еве и Кате, которые учатся в 10 классе.

Вопрос. Может ли учитель употреблять молодёжный сленг и жаргонизмы на уроках или ему стоит придерживаться более академического языка? Не бесит ли это учеников?
Варя. Жаргонизмы у нас в основном никто не употребляет, а вот сленг — бывает. Когда это происходит редко, то ничего страшного. Но когда из урока в урок, то начинает раздражать. Представляю, как пришёл бы какой-нибудь пятидесятилетний учитель и сказал бы: «Что это за треш ты написала?». Это было бы как минимум странно.
Я не смогу всерьёз воспринимать взрослого человека, который употребляет слова типа «треш» или «фигня». Слово «треш» можно заменить на какое-нибудь другое, более правильное. Думаю, что учителя, которым больше 40 лет и которые так разговаривают, просто пытаются сократить дистанцию. Кстати, это же касается и кальки с английского — в русском языке же есть аналоги слов «кейс» или «клининг». Почему нельзя сказать по-русски?
Катя. Это всегда забавно — я обращаю на это внимание. Причём чем старше учитель, тем чаще кажется, что он делает это специально. Когда специально — это всегда неловко. Но вообще учитель тоже человек, и если он в жизни так разговаривает, ему можно общаться так и с детьми. Большей части учителей в нашей школе до 35 лет. Но мне кажется, что и молодые учителя часто пытаются законнектиться таким способом. Иногда я сама не в курсе новых тенденций, и когда человек мне о них рассказывает, даже просто упоминая новое слово, это прикольно.
Ева. Конечно, всё зависит от ситуации, контекста, учителя и урока, но в целом меня это совсем не раздражает. Люди старше определённого возраста просто пытаются таким образом установить связь с учениками. При этом, мне кажется, что употребление некоторых слов только упрощает жизнь, и иногда действительно легче сказать «кейс» или «клининг».
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Фото: Shutterstock (Vyntage Visuals)
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026












