Вопрос. Моя 9-летняя дочь абсолютно несобранная. Убирается в комнате, моет посуду, делает уроки — результат почти нулевой. Постоянно бардак, поздно засыпает, утром долго просыпается. Учится во вторую смену, опаздывает в школу постоянно. Не знаю уже, что делать.
Ответ. Детский психолог, нейропсихолог Елена Мазурова:
Из вашего запроса непонятно, всегда ли у ребенка были проблемы с описанным поведением (поздно засыпает, уборка в комнате и т. д.) или это новая для вас история. В любом случае обратите внимание на эмоциональное состояние дочки. Нет ли у дочери признаков тревожности, стресса или других эмоциональных проблем? Беспорядок и несобранность могут быть реакцией ребенка на внутреннее напряжение. Убедитесь, что у девочки нет трудностей в школе, которые могут вызывать стресс и влиять на ее поведение дома. Поговорите с учителями о ее успеваемости, взаимодействии с одноклассниками и в целом о поведении в школе.
Обратите внимание на физическое здоровье дочери. Возможно, стоит проконсультироваться с педиатром, сдать анализы. Стоит иметь в виду, что переходный возраст может начаться уже в 9 лет и быть одной из причин изменившегося поведения.
Проанализируйте распорядок дня и привычки дочери: недостаток структурированного времени, чрезмерное использование гаджетов или нерегулярное питание могут негативно сказываться на ее поведении и самочувствии. Посмотрите, как она взаимодействует с друзьями и членами семьи, нет ли проблем в социальных отношениях?
Отдельно про уборку в комнате. Здраво оцените, насколько ваши ожидания соответствуют возрасту и возможностям ребенка. Одно дело — заправить кровать, а другое — мыть окна и люстру на потолке. Важно помнить, что дети часто копируют поведение родителей. Убедитесь, что вы показываете положительный пример организации и управления временем и что у дочери есть поддержка и понимание с вашей стороны.
И еще про сон: это на самом деле самый главный аспект вашего запроса. Сон определяет и физическое, и когнитивное развитие (дети, которые хорошо высыпаются, лучше концентрируются и внимательнее выполняют задачи). И именно сон помогает регулировать эмоциональные реакции и справляться со стрессовыми ситуациями.
Начните с налаживания режима дня и будьте рядом, чтобы помочь. Не ждите быстрого результата, может потребоваться достаточно много времени и не меньше вашей выдержки и дисциплины.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Иллюстрация: Shutterstock.AI / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
