
Взрослые решают конфликты со взрослыми, дети — с детьми. Но как быть, если ребенок совсем не может постоять за себя? Отвечает Анна Рязанова, психолог, руководитель центра психологической поддержки и интегративной медицины Дмитрия Раевского в Санкт-Петербурге.
Вопрос. Моей дочери часто угрожает 12-летняя здоровенькая девочка во дворе. К примеру, конфликт начинается так: девочка подходит и начинает толкаться, наступать на ноги. Я очень переживаю, что не могу (и не умею) заступиться за своего ребенка. И еще мама этой девочки тоже начинает всякие плохие слова говорить про мою дочь. Однажды мы даже подрались из-за этого. Она еще любит делать акцент на моей национальности. Я так понимаю, идти в полицию бесполезно. Помогите, пожалуйста, как мне правильно поступить в такой ситуации?
Ответ. Сразу стоит сказать, что ребенок может и сам постоять за себя — но только тогда, когда чувствует себя защищенным в семье. И разговор, пожалуй, стоит начать с этого внутреннего чувства безопасности в семье — есть ли оно у дочери?
Приведу в качестве примера и такую ситуацию. Бывает, дети ссорятся в семье друг с другом и мы им говорим, что нельзя драться, нельзя повышать голос. И ребенок понимает, что это плохие средства защиты. Но при этом он остается незащищенным по отношению к внешнему миру и не может постоять за себя, когда ему что-то угрожает — например, другой ребенок на детской площадке.
Иногда нужно снять этот запрет, сказать дочке: можно кричать очень громко, когда другой ребенок подходит и начинает наступать на ноги, угрожать. Сказать, что это не страшно — громко звать на помощь, вы это поддерживаете, за это не будут ругать.
Такая реакция поможет привлечь внимание, спугнуть того, кто проявляет агрессию
Если говорить о полиции, то тут советы давать сложно: полиция, как правило, вмешивается, когда есть угроза жизни. Нужно все-таки пытаться решить этот вопрос самим, разобраться, как ситуация выглядит на самом деле, объективно, и что вообще происходит. Бывают случаи, когда своего ребенка нужно просто изолировать от какого-то другого ребенка, потому что тот ведет себя неадекватно.
И все же, повторюсь, в первую очередь следует разобраться с тем, что внутри у дочери: чувствует ли она себя в безопасности в семье (а следовательно, и на улице)? И почему вообще возникает вопрос о невозможности защитить ребенка от других — хотя мы понимаем, что человек, который дрался с чьей-то мамой, скорее всего, умеет постоять за себя и за свою семью.
Возможно, поискать ответы на эти вопросы следует вместе с психологом.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдем эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно.
Иллюстрация: Alphavector / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










