
Для маленького ребёнка родитель обычно главный защитник и авторитет. Но так бывает не у всех. Психолог Елена Савчук рассказала «Мелу», что делать, если самые близкие к ребёнку люди психологически нестабильны и сами нуждаются в помощи.

Вопрос. Как жить ребёнку, если один из его родителей или близких психопат? Понятно, что в таком случае лучше исключить общение, но как правильно вести себя, если это невозможно?
Ответ. Слово «психопат» превратилось в расхожее клише и далеко не всегда употребляется по делу. Поэтому сначала неплохо бы определиться, идёт речь о неуравновешенном человеке или об обладателе реального диагноза антисоциального расстройства личности или нарциссического расстройства.
Как отличить психопата? Этот человек, скорее всего, много и складно врёт, склонен преступать закон и нарушать чужие границы. Он отличный манипулятор и для достижения своей цели может пойти буквально на всё.
Есть некоторые гендерные различия в поведении психопатов — для достижения цели женщины чаще используют свою сексуальность, а мужчины — физическую силу. Делается это не потому, что человек не знает, что так поступать нехорошо — ему просто всё равно. Он, как правило, высокого мнения о себе, своих способностях и своей роли в жизни других людей, склонен вести себя импульсивно и агрессивно. Он, скорее всего, постоянно с кем-то воюет: внешние конфликты отлично отвлекают от внутреннего разлада. Он не умеет строить отношения, а потому надолго нигде не задерживается.
Расти рядом с таким человеком очень непросто. Это как быть Алисой, свалившейся в кроличью нору, где всё не то, чем кажется. Ребёнку, который взрослеет рядом с психопатом, приходится нелегко. Маленькие дети не могут критически оценивать поступки родителей. Они воспринимают их как данность и усваивают нормы и принципы, которые родителям близки. Маленький ребёнок беззащитен и даже не понимает, что с его родителями что-то не так и он в опасности. Им приходится играть в игру родителей и вести себя антисоциально или страдать от непринятия, психологического и физического насилия и связанных с этим травм.
Если вы наблюдаете это со стороны и хотите помочь ребёнку, то единственное, что можно сделать — показать ему, что существуют и другие формы отношений, чтобы в дальнейшем у него был выбор, как строить свою жизнь.
Приглашайте его почаще в гости, больше разговаривайте, поддерживайте и, если есть повод, хвалите такого ребёнка. Если же речь идёт о взрослом человеке, то стоит пойти с ним на сеанс психотерапии.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






