Внук хамит бабушке, может в неё плюнуть: что делать в такой ситуации
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

Нас с детства учат, что к людям нужно относиться прежде всего уважительно. Но порой внутри ребенка что-то щелкает, и он начинает вести себя ужасно — по отношению к самым близким. Что происходит и как быть? Отвечает психолог Галина Прутковская.
Вопрос. Я — бабушка. Дочка и внук проживают со мной всегда. До 8 лет отношения с внуком были хорошие. Скоро ему 11 лет. Стал очень плохо со мной разговаривать, постоянно орет на меня. Его реплики: «отошла от меня», «чмо», «не подходи ко мне», «я не хочу тебя видеть», «вон» и так далее. Плюется в мою сторону. Короче, ненависть. За что — не пойму. Все для него. Мне обидно. Дочь молчит, иногда отругает. Мне уже 67 лет. Неужели заслуживаю такого отношения?
Ответ. Агрессия в адрес старшего поколения со стороны детей встречается довольно часто. В ее основе может быть несколько достаточно серьезных причин.
- Привычное внутрисемейное агрессивное поведение. Бывает, что отец ребенка или мать позволяют себе быть агрессивными или грубыми по отношению к другим людям, и ребенок принимает этот способ общения как нормальный.
- Отсутствие уважения со стороны родителей в адрес бабушки и/или дедушки. При этом родители ребенка не всегда открыто демонстрируют свою неприязнь, но могут игнорировать требования или высказывать свое мнение «за спиной». Дети чувствуют, что старшее поколение не пользуется уважением, и также подхватывают эту волну.
- Чрезмерная опека. Подростковый возраст — это период поиска себя и своего «я». Очень сложно себя искать, если каждый твой шаг сопровождается помощью со стороны старших. Именно через агрессию ребенок может начать попытки сепарироваться (отделиться) от опеки бабушки.
- Страх смерти. Это естественный страх для любого человека, дети и подростки не исключение. Старение близкого человека наглядно показывает нам, что жизнь не вечна. И здесь включается два защитных механизма: «Я боюсь тебя потерять, поэтому откажусь от тебя сам» или «Я боюсь умереть, поэтому не хочу, чтобы ты мне об этом напоминала».
- Проблемы со сверстниками или старшими детьми. Порой ребенок подвергается нападкам со стороны более сильных ребят. Не в состоянии справиться с агрессорами, он «сливает» свою злость на более слабых и беззащитных членов семьи — например, на младших детей или на пожилых людей.
- Проверка границ дозволенного. Дети часто проверяют: а что будет, если… И логика тут такая: они неосознанно запрашивают эти границы и очень страдают, если их не получают. Ведь в мире, где позволено все, не на что опереться и невозможно определить свои границы.
- Психические отклонения. Повышенная агрессивность, импульсивность, отсутствие самоконтроля может свидетельствовать о более серьезных нарушениях. В таком случае потребуется консультация психолога, психиатра и невролога.
Дети и подростки могут проявлять агрессию, в небольших дозах это нормально. Однако любая агрессия, направленная на людей с целью навредить, а не защититься, должна быть пресечена и остановлена. Ребенку необходимо снова и снова разъяснять и показывать недопустимость такого поведения. Если вам известна причина, по которой спокойный и доброжелательный ребенок внезапно превратился в невоспитанного грубияна, то надо работать в первую очередь с причиной.
В любом случае вы имеете полное право показать свое отношение к подобному поведению и ввести санкции. Как это правильно сделать?
- Вы должны быть уверены в своей правоте. Если ваши слова будут звучать с извиняющейся интонацией, то результата вы не добьетесь.
- Вы озвучиваете, что вы чувствуете, когда вас обзывают или обижают: «Мне неприятно, когда в моем доме меня обзывают или толкают».
- Вы озвучиваете санкции, которые последуют, если нежелательное поведение повторится: «Если я снова услышу оскорбления в свой адрес, я перестану покупать тебе сладкое к чаю» (например). Санкции нужно накладывать на то, что ребенок действительно ценит.
- Если подобное поведение повторится, выполните свою угрозу. В противном случае ваши слова сочтут пустыми и недостойными внимания.
- Если ребенок находится в спокойном состоянии, постарайтесь выйти на диалог и уточнить, что изменилось в ваших отношениях, внимательно выслушайте его и постарайтесь найти компромиссы в конфликте интересов.
Все вышесказанное не означает, что вы перестаете любить ребенка. Это означает, что вы начинаете любить себя. Отстаивать свои границы — это нормально. Давать отпор даже самому любимому человеку — это нормально. Подросткам важно видеть уверенного в себе взрослого, у которого нет проблем с самооценкой, тогда вы становитесь образцом для подражания, а не «мальчиком для битья». Надеюсь, ваша семья преодолеет этот кризис с минимальными душевными потерями.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдем эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно.
Иллюстрация: Undrey / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










