
Почему ребенок ничего не ест? Стоит ли его заставлять и как вообще кормить? Отвечает педагог-психолог высшей категории Екатерина Матренина.
Вопрос. Ребенку 4 года. Не сидит за столом, убегает, ест очень мало — буквально две ложки. Никакие уговоры не слушает, может весь день не есть совсем. В саду на него жалуются, что сам не ест и мешает есть детям. Сладости любит, но если не получает их, то все равно ничего не ест. Активный и даже слишком, обидчивый, настойчивый, поговорить не хочет и упорно стоит на своем. Контактировать с ним становится все сложнее. Остановить можно только криком или принуждением. Что делать?
Ответ. Питание ребенка основано на ритуалах — они особенно важны для детей раннего и дошкольного возраста. К четырем годам у ребенка уже сформированы все навыки, связанные с приемом пищи. Он самостоятельно ест ложкой и вилкой, пьет из кружки, сам убирает за собой посуду. Дети в этом возрасте могут точно распознать чувство голода и попросить еду.
Чтобы понять, почему ребенок отказывается есть, нужно обратить внимание, как в семье организованы приемы пищи. Вот типичные ситуации, из-за которых ребенок не хочет сесть за стол и поесть:
- Многие родители кормят детей перед телевизором или на ходу. При этом ребенок не понимает, какую еду и в каких количествах он съел. Подобные методы кормления очень быстро входят в привычку — в итоге ребенок не может есть за столом без включенного мультика.
- Из страха оставить ребенка голодным родители дают ему различные перекусы между приемами пищи: например, печенье, хлеб, сладости.
- Родители кормят ребенка насильно. Такой подход к приему пищи ведет не только к проблемам в поведении, но и к различным заболеванием (например, к ожирению).
- В семье не принято есть всем вместе за столом в отведенное время. Каждый член семьи ест в удобное ему время, в удобном ему месте, из-за чего у ребенка не формируются какие-либо нормы и привычки приема пищи. В 4 года ребенок вполне способен адаптироваться к режиму питания взрослых. Однако если такого режима у родителей нет, то проблемы возникнут и у ребенка.
Как помочь ребенку наладить режим питания
В первую очередь родители должны справиться со своим страхом «оставить ребенка голодным». Если он действительно почувствует голод, он не будет молчать. Дайте ребенку возможность проголодаться. Затем предложите сесть за стол, предварительно дав выбор. Спросите, что он хотел бы поесть? Пользуйтесь приемом «выбор без выбора» — предлагайте варианты, которые доступны, например: суп или гречневая каша.
Родителям необходимо понимать, что самая большая помощь ребенку с их стороны — показать пример. Мама и папа главные в подобных ситуациях, и именно они устанавливают правила. («Мел» писал о том, что можно создать традицию есть всей семьей, не отвлекаясь на гаджеты.)
Книги, которые помогут справиться с подобным поведением ребенка:
- «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили», А. Фабер, Э. Мазлиш;
- «Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности», Ж. Ледлофф.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдём эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно.
Материал подготовила стажер «Мела» Евгения Киндинова.
Фото: Dragana Gordic / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







