Сколько бы российские чиновники ни предлагали запретить использовать в классах мобильные телефоны, меньше любить их школьники не перестанут. Даже если они ломают смартфоны чаще, чем родители могут их покупать. Психолог Юлия Старостина объясняет, как научить ребёнка беречь личную технику.
Вопрос. Ребёнок принёс домой очередной разбитый телефон. Разбил его сам: психанул из-за какой-то мелочи на одноклассниц. В деньгах не ограничены. У ребенка были айфоны, которые он тоже разбивал, терял или заливал водой. Поэтому мы и решили купить один для связи, а другой для интернета и соцсетей. Первый телефон — из серии «для работяг»: противоударный, водонепроницаемый, с батареей на неделю. Сенсорный мы выдаём ему дома.
Ребёнку телефон нужен: в школу и на дополнительные занятия он ходит один, много гуляет с друзьями. Постоянно теряет ключи, и телефон очень помогает ему оставаться на связи со мной. Но я в растерянности, как поступить. Купить очередной кнопочный на замену? Отдать сенсорный? Кажется, он этого и ждёт, но я понимаю, что за неделю он ещё что-нибудь с ним сделает, как с предыдущими. Самое главное — как донести до ребёнка ценность вещей?
Ответ. Этим вопросом сегодня озабочены многие родители. Вокруг трубят об обществе потребления, о том, что материальные ценности затмили духовные, а дети «душу дьяволу продадут» за новый гаджет. Одновременно с этим родители часто жалуются, что постоянно покупают ребёнку то новые ботинки, то новый смартфон, потому что он сломал, разбил или потерял. Не удивительно, что постепенно закрадываются мысли, что дети просто не ценят ни вещи, ни деньги, ни труд родителей.
Если ребёнок понимает, что родители могут позволить себе дорогие покупки, он перестаёт заботиться о сохранности и целостности вещей: зачем, если взрослые быстро купят новое? Что же делать сегодняшним родителям?
1. Создавайте дефицит
Не покупайте вещь по первому требованию. Договоритесь: если ребёнок сломает дорогой телефон, то значимый срок — месяц или больше (не один день и не неделя) он будет ходить с дешёвым, по которому сможет только звонить.
Главное — выполнить это обещание. Поддержите и посочувствуйте ребёнку. Не со злостью и сарказмом («Ага, вот и ходи теперь позорься, сам виноват!»), а с пониманием: «Да, это обидно, и хочется смартфон и игры, но мы договаривались, и придётся потерпеть».
2. Позвольте купить новую вещь на накопленные ребёнком деньги
Это могут быть карманные или полученные в подарок на день рождения деньги. Если их у ребёнка не было, то предложите ему начать копить. Самый главный пример для ребёнка — это родители и его окружение. Подавайте бережный пример отношения к вещам. Как говорит английская пословица: «Не воспитывайте детей, воспитывайте себя. Ваши дети всё равно будут похожи на вас».
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
