Ребенок грабит банки и продает вещества в видеоигре: нужно ли забирать гаджет
Отвечает психолог Вера Золотых
Вопрос. Мой сын 10 лет с недавних пор начал играть в «Гранд мобайл». Рассказывает мне, что там он грабит банки, участвует в перестрелках, хранит и продает запрещенные вещества. Хвастается своими успехами в игре. Меня это беспокоит, но он уверяет, что в реальной жизни он такого делать бы не стал. Мне очень тревожно. Как быть? Запретить играть?
Ответ. Психолог Вера Золотых:
У всех у нас есть теневая сторона нашей личности, содержащая в себе то, что осуждается обществом и не принимается нами самими. Игра — это один из способов символизации наших теневых желаний.
Опыт ребенка в игре, где он может примерить на себя роль гангстера, нарушать общественные нормы и запреты, может стать моделью поведения, которую он никогда не станет повторять в реальной жизни. Такие игры могут способствовать отыгрыванию эмоций, накопленных за день, например агрессии, которая неизбежно возникает у нас в жизни при столкновении с фрустрациями (ограничениями).
Отлично, что вы обсуждаете свои переживания с ребенком и говорите ему, что считаете плохим или неприемлемым. Попробуйте чаще обсуждать и интересоваться его успехами в игре, не обесценивать их, проводить параллели с реальной жизнью, например: «А вот в математике ты тоже сегодня здорово постарался» или «Твой результат на секции такой же крутой».
Иногда запреты могут усугублять влечение: как известно, запретный плод сладок, ребенок невротически фиксируется на желаемом, и это приводит к обратному результату, он может начать обманывать и искать разные способы поиграть в эту игру — на телефоне друга, на доступном гаджете родителей, пока никого нет рядом.
Лучше договориться о количестве времени в игре — оно должно быть фиксированным и не мешать, например, учебной деятельности, прогулкам, посещению секций. Тогда игра будет лишь частью развлечений ребенка.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: Jose Luis Carrascosa / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
