Имеет ли право родитель записать на телефон речь учителя на родительском собрании?
Отвечает адвокат Ирина Дементьевская
Вопрос. Имеет ли право родитель записать на телефон выступление учителя на родительском собрании?
Ответ. Адвокат в сфере семейного и наследственного права Ирина Дементьевская:
В таких ситуациях нужно быть аккуратным и деликатным, чтобы не создать для себя риск инициирования судебных споров.
Конституция гарантирует всем неприкосновенность частной жизни, право на личную и семейную тайну. Незаконно собирать, хранить, использовать и распространять информацию о частной жизни человека без его согласия запрещено.
Тем не менее запись родительского собрания может не подходить под «неприкосновенность частной жизни», если в данной ситуации не происходит сбора данных именно о личной жизни учителя/других родителей и детей.
Необходимо иметь в виду, что законодательство предусматривает ситуации, при которых снимать человека можно и без его согласия:
- если съемка осуществляется в государственных, общественных или иных публичных интересах;
- если съемка проводится в местах, открытых для свободного посещения, или на публичных мероприятиях. Однако тут есть исключение: нельзя, чтобы изображение гражданина было основным объектом использования (т. е. чтобы в кадре был только он). Тем не менее это не всегда просто определить, особенно если в кадр попадают другие люди;
- если съемка производилась за плату.
Соответственно, если запись происходит на публичном мероприятии, объектом съемки является не конкретно учитель, а собрание в целом и информация о чьей-то личной жизни в запись не попадает, то это разрешено.
К тому же, если ролик нигде не опубликован, будет сложно доказать, что он существует.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: BINK0NTAN / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
