
Вопрос. Моему сыну 3,5 года, он 4 месяца ходит в садик. Адаптация трудная, так как ребенок привык всегда быть дома с мамой и только год до этого ходил на развивающие занятия по часу в день. Изначально кушал в саду не все, но каши и макароны, суп съедал, играл с ребятами, мог плакать только утром при расставании. Потом пришел новый мальчик, который не говорит и может взять игрушку без спроса, толкнуть. Мой сын стал грустить, перестал кушать и играть, сидит с воспитателями. Плачет, не хочет в садик. Спрашиваю, обижают ли его, говорит, что нет. Но рассказывает, что этот мальчик все ломает у девочек и толкается. Хотя мой сын обычно сам может на улице толкнуть кого-нибудь и себя в обиду не дает, он сейчас ходит весь поникший, просится домой. Подскажите, как быть в такой ситуации, как ему помочь? Я ему разрешаю плакать, принимаю его таким, какой есть, не ругаю ни за что.
Ответ. Детский психолог Гульжан Гусманова:
Если у ребенка как-либо изменяется поведение, первое, что нужно сделать родителям, — проконсультироваться с педиатром, чтобы исключить заболевания, которые могут протекать латентно (скрыто). Также важно поговорить о проблеме с воспитателем, чтобы убедиться, что ребенка действительно не обижают. Возможно, есть смысл выйти на контакт с мамой новенького мальчика — поделиться своим беспокойством о совместном времени детей в саду и способах коммуникации.
Кроме этого, в детских садах есть психолог, в должностные обязанности которого входит в том числе помощь в адаптации детей. Консультация специалиста может помочь узнать, в чем причина состояния ребенка.
Важно отметить, что в возрасте раннего детства ребенок чутко реагирует на состояние родителей, их открытость и доверие к миру или тревогу и беспокойство, включая переживания по поводу адаптации ребенка. Понаблюдайте за тем, как вы общаетесь с ребенком, не внушаете ли вы ему свою тревогу? Не готовите ли к тому, что в саду его ждут трудности?
Чтобы лучше понять, что происходит с ребенком, я предлагаю родителям поиграть в «детский сад для животных». Предложите сыну выбрать роль для него и для вас и дайте ему возможность придумывать правила и задания. В первые разы игра может походить на то, как обычно протекает его день в детском саду, а в последующих играх ребенок почувствует большую свободу выражения и покажет причину своих переживаний: в игре может отразиться поведение новенького, желание вашего сына быть главным объектом внимания (ведь еще недавно он был новеньким) или какие-то другие переживания ребенка.
Также с детьми младшего возраста хорошо работает песочная терапия. Вместо песка в домашних условиях можно использовать манную крупу: добавить туда персонажей в виде зверей или кукол и понаблюдать за тем, как ребенок играет и взаимодействует с персонажами.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте нам его через бот. Постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: Valery Zotev / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026







