Есть тысячи мелочей, от которых зависит исход экзамена. Иногда на положительную оценку может повлиять даже трещина в пробирке. Что делать, если во время итоговой аттестации по химии вам выдали посуду с дефектом, объясняет юрист и заместитель заведующего кафедрой интеллектуальных прав МГЮА Елена Гринь.
Вопрос. Ситуация такая: моя сестра писала пробный ОГЭ по химии. Для выполнения эксперимента ей выдали разбитую пробирку (всего их было три, одна разбитая). Первый опыт моя сестра выполнила, а для выполнения второго опыта взяла разбитую пробирку и стала наливать растворы в нее, в итоге часть, естественно, пролилась (говорит, разволновалась и не заметила). К ней сразу же подошли и сказали, что эксперимент для нее закончен, хотя она объяснила ситуацию и сказала, что готова повторить эксперимент с исправной пробиркой. Вопрос: насколько правильно было то, что ей не дали закончить эксперимент? Считается ли нарушением процедуры экзамена выдача разбитой посуды? Как вести себя, если такое произойдет на реальном экзамене?
Понятно, что ей следовало проверить самой, прежде чем пользоваться пробиркой. Но ведь и организаторы изначально не должны были допустить попадания разбитой посуды.
Ответ. В случае ОГЭ по химии есть методические рекомендации для проведения экзамена с экспериментом.
Согласно письму Рособрнадзора от 16 декабря 2019 г. № 10-1059, установлены методические рекомендации по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2020 году. По химии есть отдельный порядок и требования к инструктажу. Если эти требования не были соблюдены, то ученик не допускается к экзамену.
Перед началом выполнения заданий экзаменационной работы специалист по проведению инструктажа и обеспечению лабораторных работ в аудитории проводит инструктаж участников экзамена по технике безопасности при обращении с лабораторным оборудованием и реактивами под подпись каждого участника экзамена в специально предусмотренной ведомости.
Комплекты реактивов для выполнения химического эксперимента формируются заблаговременно, до дня проведения экзамена. Подготовку и выдачу лабораторного оборудования и реактивов осуществляют специалисты по проведению инструктажа и обеспечению лабораторных работ, прошедшие соответствующую подготовку.
В главе 8 указанных рекомендаций содержатся правила и порядок апелляции результатов ОГЭ.
Апелляцию о нарушении порядка проведения экзамена (за исключением нескольких случаев) участник ГИА подает в день проведения экзамена по соответствующему предмету члену комиссии, не покидая ППЭ. Поэтому нужно в момент проведения экзамена сразу же сообщать о таких ситуациях, и, если вновь произошло что-то подобное, можно просить писать апелляцию на результаты.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Фото: Shutterstock (PowerUp)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
