Почему подросток всем грубит и как это остановить: советы педагога-психолога
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

Подростковый возраст — это важный этап развития, когда ребенок учится разным способам коммуникации. Но что делать, если он выбрал неприемлемый способ, а именно грубость? Отвечает педагог-психолог, доцент МГПУ Юлия Челышева.
Вопрос. У меня сын, ему 12 лет. Часто грубит, то сознательно, то не осознавая, что делает. Как будто это уже привычка. Может грубить родителям, старшей и младшей сестре, одноклассникам. Как помочь ему избавиться от этой привычки?
Ответ. Причин такого поведения может быть много, разберем основные.
- Отрицательная социализация
Двенадцать лет — это расцвет пубертата. В подростковом возрасте мы проходим разные стадии социализации — и в том числе и отрицательную социализацию. Это важный этап: он нужен, чтобы понять, насколько наше поведение принято или не принято в обществе. Ребенок на этапе отрицательной социализации просто пробует разные модели поведения и внимательно следит за вашей реакцией.
- Высокий уровень стресса
Подросток испытывает чрезмерное эмоциональное напряжение. Усталость, перегрузки в школе, несовершенство центральной нервной системы — это когда системы саморегуляции и самоконтроля до конца не сформированы. В таком случае грубость — это выброс эмоций в жесткой форме, доступный способ разгрузить нервную систему, снять напряжение.
- Копирование моделей поведения взрослых
Нередко грубость подростка — это «зеркало». До пубертата (да и во время него) дети нередко копируют модели поведения и общения, принятые в семье. Взрослые могут сами за собой не замечать каких-то грубых фраз, считать, что они общаются нормально. Например, мама с папой могут грубить друг другу во время ссоры.
Когда это «прилетает» от подростка, родителям это уже не нравится. А они просто смотрятся в «зеркало», бывает и так. Получается, что нам кажется, что ребенок грубит, а он-то уверен, что общается совершенно нормально, если в семье такая коммуникация в порядке вещей (пусть даже не постоянно, а иногда).
- Способ сепарироваться
У подростка внутри всегда очень много сомнений, тревог, сложностей в эмоциональном плане, и ему очень трудно этим делиться с кем-либо, особенно с родителями. И грубость в таком случае — это инструмент, чтобы отгородиться, сепарироваться от родителей, абстрагироваться от навязчивого желания взрослых узнать, что и как у него на душе. Ему не хочется об этом говорить: больно. Хамство — способ это прекратить. Грубый, неприятный, но, увы, весьма действенный.
Как наладить контакт с подростком, который грубит
Вы спрашиваете: «Нужно ли помогать ребенку?» Дело в том, что грубость не нравится взрослым, а подростку-то, как говорится, это «ок». Здесь важно постараться найти с ребенком точки соприкосновения, попытаться договориться.
Чего точно не стоит делать:
- Говорить с ребенком грубо в ответ на его грубость.
- Отчитывать за неприемлемое поведение.
- Кричать.
- Сыпать фразами «Да как ты с отцом разговариваешь?»
Что можно сделать?
- Минимизировать агрессивную и наказательную коммуникацию с ребенком, если она есть.
- Отследить модель взаимодействия в семьи и перестроить ее в случае необходимости.
- Снизить нагрузку в школе и на дополнительных занятиях.
- Узнать его интересы. Родителям кажется, что они хорошо знают своего подростка, ну еще бы: в конце концов, они же его растят. Но это не так. Маленький ребенок, который как образ отпечатывается у нас в мозгу, и то, в кого он превращается, взрослея, это совершенно разные люди. Важно подмечать эти изменения.
- Расширить круг интересов ребенка — попробовать сменить его окружение. Например, театральная студия может помочь сделать речь более красивой, очистить ее от грубой лексики, а спортивные секции могут сработать как профилактика нервного перенапряжения.
- Начать выстраивать диалог не с точки зрения «Какие у тебя оценки в школе сегодня?» и что там у других детей, а попытаться увидеть его самого — настоящего. Его настоящий характер. Заново познакомиться со своим ребенком.
- Вовлекайте его в эмоциональное взаимодействие. Подростку важно видеть, что вы искренне в нем заинтересованы. Расскажите о себе, о своих друзьях, о том, что творится у вас на работе. И тогда постепенно он начнет перестраивать свою модель поведения.
Это долгий путь, и его нельзя пройти за один день или за неделю. Самоконтроль не развивается по мановению волшебной палочки. А прикладывать усилия, чтобы контролировать свои эмоции, речь, — это очень трудно, и подросток, естественно, не хочет этого делать. Так что родителям нужно быть готовым к тому, что грубость не исчезнет сама по себе за короткий срок и нужно будет приложить довольно много усилий.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдём эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно.
Иллюстрация: miniwide / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









