Ребёнок считает, что у брата или сестры подарок круче: что делать родителям
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
В семьях, где больше одного ребенка, одна из главных проблем под Новый год — равноценность подарков. Иначе жди беды: один точно будет завидовать другому. Доцент кафедры общей и практической психологии МГПУ Лариса Овчаренко объясняет, как выйти из такой ситуации.
Вопрос. Младший ребенок завидует, что у его сестры на Новый год подарок оказался «круче». Как реагировать?
Ответ. В идеальном мире, конечно, лучше в принципе не допускать таких ситуаций и дарить детям относительно равноценные подарки, чтобы не провоцировать зависть и ревность, причем неважно — младшего по отношению к старшему или наоборот.
Но если так уже случилось, то важно разобраться: а правда ли подарок сестры круче, чем у младшего? Или это его субъективное мнение? И действовать уже в зависимости от этого.
Младший ребенок может так реагировать на крутой подарок просто потому, что он в принципе считает и чувствует: сестре достается больше внимания и одобрения. А подарок — это лишь одно из его проявлений. Родителям важно отрефлексировать эту ситуацию, посмотреть на нее трезво, подумать, как они относятся к каждому из детей и почему.
Если мнение ребенка необъективно, родителям важно сесть и обсудить с младшим достоинства каждого подарка и показать, что они на самом деле равноценны и его подарок ничем не хуже, а возможно, даже и лучше — просто он этого не видит.
Если у детей большая разница в возрасте, то логично предположить: в то время когда младшему дарят игрушки, старшим достаются, например, крутые гаджеты. В этом случае стоит проговорить с ребенком смысл гаджета и то, что ему — в его юном возрасте — он еще не будет так полезен, как старшим (например, для учебы). А параллельно найти массу достоинств и плюсов в его подарке.
Если же подарки и правда объективно неравноценные, то родителям стоит подумать о том, почему так вышло. И попытаться уравновесить ситуацию. Понятно, что подарить еще один подарок от Деда Мороза не получится, но можно компенсировать это вниманием, совместными активностями, яркими впечатлениями, чтобы осадок от неравноценного подарка у младшего ребенка испарился.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдём эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно.
Фото: Milan Ilic Photographer / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
