Согласитесь: какими бы дети ни были маленькими, кусаются они довольно больно. Почему они пускают в ход зубы? Как объяснить годовалому ребенку, что так нельзя? Отвечает психолог Марина Ионычева.
Вопрос. Дочка в 1 год и 2 месяца кусается. Причем кусает она только маму. Почему ребенок так себя ведет?
Ответ. Из вопроса мало понятен контекст ситуации. Нужно понимать, в каких ситуациях это происходит. Какая в целом обстановка в семье? Как на укусы реагирует мама?
В самом акте кусания нет ничего страшного, кроме неприятных ощущений для мамы. Ругать дочку за это не стоит — можно мягко дать понять, что вам это неприятно, и предложить другой способ тренировки челюсти. Например, твердую пищу (сушки/яблоко/морковь) или специальные игрушки.
В возрасте 8–14 месяцев, привычное до этого сосание сменяется кусанием и жеванием, ведь появляются первые зубы. Это также связано с началом сепарации: ребенок уже может отползти или отойти от мамы, самостоятельно добраться до игрушки.
В гештальт-терапии есть понятие дентальной агрессии
Ребенок обзаводится зубами, переходит с молока на более твердую пищу, и кусание открывает новые возможности. Появляется агрессия (как энергия) — способность добывать для себя из среды то, что необходимо. Вместе с этим закладывается способность выражать эмоции: не соглашаться, злиться, требовать, проявлять настойчивость. Это очень важный этап развития психики, и родителю в этот период нужна поддержка, потому что первой реакцией бывает сильное негодование. Эти эмоции могут испугать ребенка, ведь, по сути, он не делает ничего плохого — пользуется тем, что есть, зубками.
Кусание еще может быть случайным выражением сильных эмоций, которые ребенок не в состоянии обработать сам. Если рассматривать укусы как проверку маминых границ (а так можно? что будет, если я укушу сильнее?), важно эти границы обозначать мягко и не ругать за попытку их нащупать. Точно не стоит кусаться в ответ, ребенок не поймет этот «урок». Он пока не знает, как можно и как нельзя. Задача взрослых — показать, как вести себя внутри семейной системы.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдём эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно.
Фото: Ground Picture / shutterstock / fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
