Организатор экзамена заметил нарушения: куда обращаться в таком случае
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Иногда учителей назначают организаторами экзаменов, но не объясняют, куда обращаться в случае нарушений. Что делать в такой ситуации? Кому писать жалобы? Отвечает специалист по организации и проведению ЕГЭ Анна Кадырова.
Вопрос. Я являюсь организатором экзамена вне аудитории. Скажите, пожалуйста, куда обращаться в случае нарушения порядка проведения экзамена членом государственной экзаменационной комиссии (ГЭК) и руководителей пункта проведения экзамена (ППЭ)? И где вообще можно ознакомиться с их должностными обязанностями?
Ответ. Должностные обязанности организаторов и членов ГЭК четко прописаны в Порядке проведения ГИА — это главный документ для всех, кто сдает экзамены или занимается их организацией.
Если член ГЭК не соблюдает правила проведения экзамена, хотя вообще он за это ответственен, организатор вне аудитории имеет право написать жалобу на имя председателя государственной экзаменационной комиссии. Это первый шаг: председатель ГЭК — важнейшее звено в цепочке проведения экзамена на региональном уровне.
Согласно уже упомянутому Порядку, председатель ГЭК «после каждого экзамена рассматривает информацию, полученную от членов ГЭК, общественных наблюдателей, должностных лиц Рособрнадзора, органов исполнительной власти в сфере образования и иных лиц о нарушениях, выявленных при проведении экзаменов». Он решает, какие меры по противодействию нарушениям принять, и организует проверки по фактам нарушений. Председатель ГЭК в том числе имеет право отстранить тех, кто не соблюдает правила, от работ, связанных с проведением экзаменов.
Если вдруг внятных ответов на жалобу человек не получил и ответственные по региону ничего не могут сделать, дальше стоит обращаться в Рособрнадзор и на горячие линии ГИА.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Иллюстрации: BadBrother / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
