Ребёнок часто отпрашивается в туалет во время уроков: что делать родителям
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Частые походы в туалет могут быть симптомом какого-то заболевания, но может быть и так, что это сугубо психологическая проблема. Как быть, если ребенок именно в школе постоянно просится в туалет? Отвечает детский гастроэнтеролог, педиатр клиники DocDeti Екатерина Леонтьева.
Вопрос. Ребенок ходит в туалет каждые полчаса во время учебы. Куда обратиться? У невролога были, проблем не видит.
Ответ. По вопросу не совсем понятно, с чем именно связаны частые походы в туалет. К тому же стоит понимать возраст ребенка, чтобы более точно ответить на вопрос: это первый класс или мы говорим о старшекласснике? В любом случае для начала стоит обратиться к врачу первичного звена, то есть к педиатру.
Вопросы, на которые стоит ответить перед посещением врача
- Это позывы к мочеиспусканию или дефекации?
- Как давно это беспокоит?
- Есть ли болезненные ощущения?
- Ребенок просится в туалет только в школе, а дома все в норме?
- Какое количество жидкости в сутки выпивает ребенок?
- Принимает ли он какие-то лекарственные препараты?
- Есть ли какие-то психологические причины такого поведения: травля в школе, сложности с обучением, конфликт с учителем?
- Какая эмоциональная атмосфера дома и в школе?
- Какие перемены произошли в жизни школьника?
- Какие события предшествуют походу в туалет: возможно, это трудное задание от учителя или необходимость писать контрольную?
В любом случае нужно сначала обратиться к педиатру, который задаст ряд вопросов, проведет осмотр, попросит сдать анализы и по результатам определит, требуется ли дополнительная диагностика, лечение, консультация другого специалиста. Если медицинские факторы исключены, возможно, проблема психологического характера. Тогда стоит обратиться к психологу (школьному — или самостоятельно выбрать специалиста).
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдем эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно.
Иллюстрация: Igor Levin / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
