Как пойти учиться на сварщика и не пожалеть об этом
Победитель чемпионата EuroSkills Владимир Бабошкин — о том, почему не представляет себя юристом

После школы Владимир Бабошкин без сомнений отнёс аттестат в техникум — с детства он мечтал стать сварщиком, как отец. Поэтому уже умел и знал больше, чем многие второкурсники. На чемпионате Европы EuroSkills 2018 он получил золотую медаль в компетенции «Сварочные технологии», а теперь собирается повторить результат —на мировом чемпионате в Казани в августе 2019 года.
Мне было десять, когда я впервые взял в руки сварочный аппарат. Отец брал меня с собой на работу, иногда мы занимались в домашней мастерской. Так у меня появилась мечта, ничем другим я не хотел заниматься. Когда после девятого класса я поступал в Липецкий индустриально-строительный колледж, то уже умел пользоваться профессиональной аппаратурой и делать несложные соединения.

Путь, который я выбрал сам
Привыкнуть к новой обстановке сперва было непросто: в школьном классе со мной училось четыре человека, а тут только в одной группе двадцать пять. Но учёба оправдала мои ожидания: как только закончились общие предметы, мы стали много практиковаться и ежедневно проводили порядка трёх-пяти часов в мастерской.
Конечно, не все друзья с пониманием отнеслись к моему стремлению выучиться на сварщика. Но я не стал их слушать. Год назад я получил диплом по квалификации «Сварщик», сейчас учусь на мастера сварочного производства. Закончив учёбу, я смогу быть уже не простым рабочим, а руководителем цеха.
Я сам выбрал для себя такой путь, я им доволен. Каждый должен заниматься своим делом. Я не представляю себя юристом или кем-нибудь ещё.
Сварка мне нравится — тогда какой смысл заниматься тем, что было бы в тягость?
За время учёбы я победил в нескольких профессиональных российских и международных конкурсах, в том числе в региональных чемпионатах WorldSkills. Так меня взяли в сборную России, и в этом году я впервые выступил на европейском чемпионате.
Полгода я провёл на специальной тренировочной базе в Екатеринбурге. Тренировки к EuroSkills длились по девять часов каждый день. Мы варили, потом вместе с инструкторами разбирали мои ошибки, снова варили. Всё это время я совмещал подготовку с учёбой. Когда мог, приезжал в Липецк из Екатеринбурга, сдавал задания и уезжал обратно. Руководство колледжа шло мне навстречу: они заинтересованы, чтобы я участвовал в чемпионате.

По итогам чемпионата прошлого года и моему личному результату на всероссийском этапе мы рассчитывали войти в тройку лидеров. В результате я занял первое место с отрывом от серебряного призёра в 11 баллов.
Как устроен чемпионат EuroSkills
Задания на чемпионате разделены на четыре модуля, которые усложняются с каждым этапом. Например, на первом нужно было сварить части трубы так, чтобы шов был ровный и «чистый». Это базовый навык, без которого сварщику нечего делать в профессии, разве что заборы ставить.
Чтобы проверить шов, его просвечивают специальным аппаратом, который похож на обычный рентген. На втором модуле мы варили сосуд для жидкости, потом его клали на специальный пресс — если под давлением сосуд не протекал, то задание считалось выполненым.

На последних двух модулях мы делали нестандартные конструкции из алюминия и нержавеющей стали. Это довольно капризные материалы, которые требуют от сварщика сноровки. К тому же, далеко не все с ними работают, потому что такие материалы используют в основном на производствах. Например, нержавеющую сталь — в химической отрасли, алюминий — в ракетостроительной.
На четвёртом модуле я варил небольшой куб размером 20 на 15 сантиметров из нержавеющей стали. Помимо непростого материала, у него ещё были дополнительные элементы вроде труб, а швы проходили в сгибах, труднодоступных для варки. Это задание было самым сложным, но удалось мне лучше остальных.
Эксперты WorldSkills, которые оценивают наши результаты, периодически заходили в кабинки и смотрели, как мы работаем. Иногда в кабинках устанавливают видеокамеры, чтобы проверяющие могли следить за участниками с помощью видеотрансляции. Баллы снимают не только за дефекты в изделии, но и за ошибки в технологии производства. Если что-то не успеваешь, задание просто не засчитают.

Будущий тренер российской сборной
Работа сварщика физически выматывает, в ней многое зависит от привычки. Конструкция, которую я варил на втором модуле, весила порядка 30 килограмм, её надо было зачищать, переворачивать на столе при сварке. Если бы я не тренировался в России по девять часов в день, то не справился бы.
На выполнение четырёх модулей даётся 18 часов. Мы варили три дня подряд примерно по шесть часов в сутки — это нормальная нагрузка, практически полноценный рабочий день. Пару раз позволил себе перерывы по 15 минут, но в основном не отвлекался от работы: понимал, что если не уложусь вовремя, пострадает результат. К концу третьего дня соревнования устал ещё и морально.
На мне лежала огромная ответственность — я был единственным участником от России в моей компетенции
С волнением помог справиться опыт: для меня это уже пятые крупные соревнования. Не думаю, что я допустил серьёзные ошибки, потому что потерял мало баллов. Обычно столько снимают за неточности и шероховатости в работе, а не за серьёзные дефекты. Так что буду просто больше тренироваться.

Сейчас я снова в Екатеринбурге — готовлюсь к мировому чемпионату. Он пройдёт в августе следующего года. Работы очень много: на мировом чемпионате гораздо более сложные задания и огромная конкуренция, в первую очередь, со стороны азиатских стран — Китая, Кореи и Тайваня. Вкладываю в это все силы, потому что второго шанса у меня не будет: в чемпионате на европейском и мировом уровне можно участвовать только один раз. Возможно, после колледжа я захочу получить высшее образование, но серьёзно об этом ещё не думал. Пока мне больше интересно остаться на WorldSkills, чтобы тренировать российскую сборную.
Мировой чемпионат по профессиональному мастерству WorldSkills пройдёт в Казани с 22 по 27 августа 2019 года. В соревнованиях примут участие около 1 300 конкурсантов из более 70 стран мира. 1000 экспертов будут оценивать их мастерство в 50 компетенциях.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








