Можно ли добиться успеха в жизни, если я некрасивый? Отвечает Уставший Миллениал
Потрясающе красивых, как и потрясающе некрасивых от природы людей не так уж много. В основном все мы обыкновенные — каждый со своими особенностями.
Быть или не быть красивым — это вообще не вопрос базовой комплектации, тем более в современном мире. Это вопрос личного выбора (про ситуации, когда такого выбора нет — инвалидность, хронические заболевания и прочее, — мы сейчас не говорим).
Красивый от природы человек может забить на себя и превратиться в опустившегося неряху в свитере с катышками, сальными волосами и запахом изо рта. А человек самый обычный может выбрать правильную стрижку, начать со вкусом одеваться, заняться спортом — и стать очень привлекательным: вы наверняка знаете массу таких примеров.
Внешняя красота сейчас — абсолютно рукотворная штука, и связана она в первую очередь с хорошим вкусом, ухоженностью и сопутствующей этому уверенностью. Человек, который занимается здоровьем, который прилично одет и хорошо пахнет, человек с подтянутой фигурой и аккуратным маникюром «красивый» не «от природы» — он просто регулярно совершает ряд волевых усилий, как бы инвестируя таким образом в себя. Да, это тоже работа, для этого нужна энергия, а порой и смена образа жизни. А многим даже думать о таких переменах лень. Проще остаться в зоне комфорта, официально объявить себя «некрасивым» и в любой непонятной ситуации обвинять всех в лукизме.
Вот вы, автор вопроса, ответьте честно: вы «некрасивый» именно от природы? По каким критериям вы это определили? И это прям вот приговор, с этим вообще ничего невозможно сделать? Или так называемая некрасивость — ваша осознанная позиция: мне лень и неинтересно думать о том, как я выгляжу, так что любите меня таким, какой я есть?
Но общество — это не мама и не папа с безусловной любовью, дружище. Неряшливость и запущенность ассоциируются у большинства с нездоровьем, депрессивностью и асоциальностью. А не с успешностью и перспективностью, о которых вы спрашиваете.
Добьетесь ли вы успеха, не желая ухаживать за собой, неся как знамя свою «некрасивость»? Ну ничего невозможного нет — такие примеры вы тоже знаете. Просто путь к успеху, скорее всего, станет более тернистым, особенно если он состоит не из кодов, теорем и текстов, а из общения с людьми, которые (давайте будем честными) всё равно встречают по одежке.
Ответы на большинство вопросов, которые рождаются в вашей голове, вы на самом деле знаете сами. Их озвучивает ваша честная и циничная половина, к которой обычно не принято прислушиваться. Мы дали вашему внутреннему голосу возможность высказаться и назвали его Уставшим Миллениалом. Он не будет с вами церемониться, ему плевать, как вы отнесетесь к его совету, он поговорит с вами прямо, но самое главное — вам это, скорее всего, понравится.
Обложка: © FTiare / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
