Можно ли подростку поститься и обязательно ли делать это каждый день
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

Современный образ жизни может помешать религиозному человеку удовлетворять духовные потребности. Может ли школьник, который хочет соблюдать пост, держать его не каждый день? И что важно учитывать при организации поста? Отвечает представитель Русской православной церкви.
Вопрос. Я подросток пятнадцати лет, в христианстве уже полгода, никогда до этого не постился. Когда в этом году я услышал про Великий пост, захотел его держать, но у меня много чего запланировано на этот и следующий месяц. Можно ли мне соблюдать пост не постоянно, а в среду и пятницу?
Ответ. Христианский пост нужен для внутреннего смирения, он приводит человека в состояние, в котором проще достичь духовного роста. Это не только воздержание от определённых видов пищи — пост ошибочно принимают за диету или за вид здорового питания. Помимо ограничений в пище, он предполагает воздержание от развлечений, примирение с близкими и помощь им, усиленную молитву, посещение храма.
Возможности поста зависят от того, постятся ли родственники подростка и поддерживают ли его решение
Если он не может готовить сам, а родители против таких ограничений в пище, то конфликтовать с семьей — не лучшее решение в этот период. Вместо этого можно попробовать другие варианты поста. Например, можно сократить время в интернете и потратить его на помощь ближнему или чтение Евангелия.
Если родители поддерживают желание подростка приобщиться к посту, то насчет его организации (например, о посте только в среду и пятницу) лучше посоветоваться с духовником, если он есть, или священником храма, в который удобно ходить.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдем эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно.
Фото: New Africa / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








