Вопрос. Дочь оканчивает 11-й класс и хочет, чтобы я отпустила ее учиться в Москву. Естественно, учеба платная, перспективы трудоустройства сомнительны, т. к. специальность гуманитарная. Содержать ее в столице мне не позволит моя зарплата. Да и просто страшно. Однако доводы мои дочь отметает напрочь, поступать в универ в родном городе не собирается. Она обвиняет меня в том, что я не могу дать ей то, что ей хочется. А отношения у нас и так непростые. С ужасом жду момента, когда она сдаст экзамены и потребует. Как быть?
Ответ. Детский психолог Кристина Белова:
Могу предположить, что вам сложно отказать дочери в чем-либо. Часто бывает, что родители не хотят показать детям свою слабость и уязвимость в каких-то вопросах, поэтому ребенок не знает и не принимает отказов. Это вопрос отстаивания личных границ, и, конечно же, их нельзя построить за пару недель.
Ваши страхи относительно того, что дочь уедет в другой город, абсолютно понятны. Тревожиться — это нормально. И здесь важно различать именно сепарационную тревогу (тревогу расставания) и страх потерять контроль над жизнью ребенка.
Ваша дочь, по сути, уже взрослый человек. И она вправе выбирать свое будущее. Но, безусловно, стоит опираться на реальные возможности семьи.
Что можно сделать
- Обсудите с дочерью, почему она не хочет поступать в вуз в родном городе;
- Поговорите о том, как она представляет себе жизнь в столице, на что она планирует жить;
- Вместе с дочерью рассмотрите свой семейный бюджет и покажите, что вам не под силу платить за дорогой вуз и обеспечивать ее жизнь в столице;
- Предложите дочери компромисс: взять образовательный кредит, который она сама полностью или частично будет выплачивать, например, учась на вечернем отделении;
- Обговорите, какую максимальную сумму (исходя из семейного бюджета) вы сможете ей пересылать, если всё сложится и ей удастся поступить;
- Проговорите, что, возможно, стоит поступить в вуз в родном городе и дальше попробовать перевестись в столичный вуз — такие программы тоже есть.
Ваша задача — объяснить дочери, что вы готовы ей помогать, но в пределах своих возможностей, а ее образование — это уже и ее ответственность тоже.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: Baturina Yuliya / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
