В здании школы проводят ремонт: может ли там в это время работать городской лагерь?
Отвечает юрист Ольга Якубова
Вопрос. Может ли в школе работать лагерь дневного пребывания детей, если в это время здание будут ремонтировать?
Ответ. Юрист, член Союза юристов-блогеров на базе МГЮА им. О. Е. Кутафина при поддержке Ассоциации юристов России Ольга Якубова:
С точки зрения действующего законодательства такая ситуация недопустима.
Единственный правильный и законный вариант — завершить ремонт, провести уборку и подготовку помещений, пройти проверку, получить положительные заключения надзорных органов и только после этого открывать лагерь.
Что говорит закон
Для пришкольных лагерей действуют СП 2.4.3648‑20[1]. В документе говорится, что проведение всех видов ремонтных работ в присутствии детей не допускается. Поскольку лагерь дневного пребывания организуется на базе школы, любые строительные и ремонтные работы в период работы лагеря противоречат данному запрету.
Кроме того, для лагерей с дневным пребыванием детей ранее действовали специальные СанПиН 2.4.4.2599‑10[2], в п. 5.11 которых содержалась аналогичная норма: «В период работы оздоровительного учреждения не допускается проведение всех видов ремонтных работ в базовом учреждении». И хотя эти СанПиН формально утратили силу с 01.01.2021, этот подход воспроизведен в СП 2.4.3648‑20.
В силу ст. 28 ФЗ «О санитарно‑эпидемиологическом благополучии населения» условия отдыха и оздоровления детей должны соответствовать санитарным правилам. Это означает, что, если в помещении, где работает детский лагерь, есть нарушения требований безопасности или санитарных норм, его работу могут ограничить или полностью приостановить до устранения этих нарушений.
Ст. 12 Федерального закона от 24.07.1998 № 124‑ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» возлагает на организаторов отдыха обязанность обеспечивать защиту жизни и здоровья ребенка, а ФЗ «Об образовании в РФ» говорит об ответственности руководителя образовательной организации за жизнь и здоровье детей во время их пребывания в учреждении.
Обложка: ChatGPT / OpenAI
Какими бывают детские летние лагеря
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
