Обязан ли преподаватель колледжа вести дополнительные занятия с неуспевающими студентами?
Отвечает юрист Марианна Семерентьева

Вопрос. Обязан ли преподаватель колледжа вести какие-то дополнительные занятия с неуспевающими студентами? Разве статус студента не предполагает, что студент самостоятельно закрывает свои академические задолженности? Администрация заставляет меня делать с неуспевающими студентами домашние задания, оставляя их после уроков.
Ответ. Старший преподаватель кафедры государственно-правовых дисциплин Южного университета (ИУБиП), член Союза юристов-блогеров на базе МГЮА им. О. Е. Кутафина при поддержке Ассоциации юристов России Марианна Семерентьева:
Конкретные трудовые (должностные) обязанности педагогических работников определяются трудовыми договорами (служебными контрактами) и должностными инструкциями.
Соотношение учебной (преподавательской) и другой педагогической работы в пределах рабочей недели или учебного года определяется соответствующим локальным нормативным актом организации, которая осуществляет образовательную деятельность, с учетом количества часов по учебному плану, специальности и квалификации работника.
Преподаватель должен проводить занятия (лекции, семинары) строго по расписанию и в рамках установленных часов.
Для преподавателей СПО норма составляет 720 часов в год на ставку
Как правило, в учебный план каждой дисциплины заложены часы на групповые или индивидуальные консультации. В это время преподаватель обязан отвечать на вопросы студентов и помогать им разобраться в сложных темах.
Кроме того, преподаватель обязан обеспечить условия для пересдачи (назначить время, проверить работу), но не обязан «сидеть» со студентом над его, например, домашним заданием после уроков.
Статус студента действительно предполагает самостоятельную учебную работу в рамках подготовки к ликвидации академических задолженностей.
Все вопросы неуспевающих переносите на официально выделенное время для консультаций по предмету.
Что можно сделать
Если администрация образовательного учреждения среднего профессионального образования требует «подтянуть» неуспевающих за счет вашего отдыха, попробуйте следующие шаги.
- Попросите администрацию показать локальный акт колледжа, который обязывает преподавателя вести какие-то дополнительные занятия с неуспевающими студентами. Такого документа, скорее всего, не существует.
- Если студент не ходит на пары и не сдает работы — пишите докладные. Задача преподавателя — просигнализировать о проблеме.
- Если студенту нет 18, ответственность за его обучение несут родители (законные представители). Иногда одного звонка родителю (законному представителю) с фразой «Ваш сын не справляется, у него копится задолженность» достаточно, чтобы студент добросовестно позанимался дома самостоятельно, а не у вас в кабинете после работы.
Принуждение к выполнению обязанностей, не предусмотренных трудовым договором и должностной инструкцией, запрещено.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Pixel-Shot, giedre vaitekune / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







