Дочь отказывается идти в школу, если не выучила уроки. Каждый раз говорит, что живот болит. Что с ней делать?
Отвечает психолог Ульяна Голдырева
Вопрос. Дочка отказывается идти в школу, если не выучила уроки, — боится получить двойку, ведь она отличница. Каждый раз перед выходом говорит, что у нее болит живот. Что делать?
Ответ. Клинический психолог Ульяна Голдырева:
Для начала необходимо обратиться к врачу, чтобы исключить медицинские причины болей. Если медицинских причин для боли нет, значит, это психосоматический симптом.
Психика вашей дочери в данный момент не готова столкнуться с осуждением и плохой оценкой из-за невыученных уроков. Потому что плохая оценка вызовет сильную волну эмоций и самокритики. Отсюда и возникает мнимая боль в животе. Но ваша дочь может действительно ощущать ее как реальную.
Это защитный механизм. По каким-то причинам дочке невыносимо сталкиваться с последствием невыученных уроков.
Что можно сделать
- Проблема не в двойке, а в восприятии этой ситуации. Необходимо понять, что для вашей дочери самое страшное. Она получит двойку — и что это будет для нее значить? Какой она себя будет ощущать? Что о ней будут думать окружающие? Как вы воспримете оценку дочки, как отреагируете?
- Желание быть отличницей во всем похвальное, но сделает ли оно вашу дочь счастливой? Можно обсудить это с ней, поделиться своими провалами и неудачами в жизни, объяснить, что делать ошибки и получать двойки — это важная часть жизненного опыта, который не делает из нас плохих людей, а, наоборот, показывает нашу неидеальность, делает нас живыми людьми.
Если после разговора симптом будет повторяться, рекомендую обратиться к детскому психологу для более глубокого анализа и работы с ребенком.
Подобное поведение не должно закрепляться: каждый раз, когда дочь остается дома из-за «боли», тревога на время снижается, и психика запоминает этот способ как рабочий. В итоге формируется замкнутый круг избегания.
Поэтому задача родителей — не усиливать давление, а, наоборот, помочь снизить значимость ошибки и показать, что с ней можно справиться. Полезно заранее обсуждать, что делать в случае плохой оценки, какие есть варианты исправления, и поддерживать ребенка не только при наличии результата, но и в случае попытки. Если при этом вы замечаете, что тревога усиливается, появляются проблемы с настроением, сном или едой, лучше не откладывать обращение к специалисту.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © MARIIA_MALYSHEVA / Shutterstock / Fotodom
Отвечаем на вопросы, которые вы стеснялись задать
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
