Учитель жалуется, что ребенок пишет слишком медленно. Как ему помочь?
Отвечает логопед Ольга Величенкова
Вопрос. Внук в первом классе. Пишет красиво. Но учитель говорит, что очень медленно — и из-за этого он не будет успевать писать диктанты. Что делать? Как повысить скорость письма?
Ответ. Доцент кафедры логопедии Московского городского педагогического университета, кандидат педагогических наук, логопед Ольга Величенкова:
Ребенок пишет красиво? Это значит, что движения, которые он выполняет, правильные и точные. Именно из таких движений можно будет получить эргономичное письмо, т. е. экономное, удобное и… быстрое.
Графомоторный навык в этом смысле ничем не отличается от любого другого двигательного навыка. Любой тренер, педагог по фортепиано скажет, что автоматизировать надо правильное и точное движение. Можно плавать и по-собачьи, но недалеко и медленно.
Ребенок пишет именно так, чтобы расходовать свой ресурс разумно и без потери качества. Первоклассники часто пишут на задержке дыхания. Буквально забывают дышать — настолько для них это энергозатратный процесс. Если на этом этапе начать подгонять первоклассника, то качество письма ухудшится.
Что можно сделать
- Дайте ребенку возможность работать в своем ритме.
- Если медлительность в целом характерна для ребенка, то полезными будут любые оптимизирующие тонус меры: режим дня, индивидуальный подбор продолжительности упражнений, спорт, прогулки, игры со сверстниками, витамины.
- Сознательная работа над темпом деятельности: игры, требующие внимательности и контроля, упражнения на скорость с привычными действиями, любые настолки, которые тренируют быстроту реакции.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: chaossart / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
ОльгаМы никогда не лечились никакими противовирусными препаратами. Только сбивали высокую температуру, много пили, витамин С + препараты от насморка и кашля или больного горла в случае присоединения бактериальной инфекции, что иногда бывает. Но это уже отдельная история. Со временем сын начал болеть все реже, а сама болезнь протекает быстрее. Надо вырабатывать и укреплять свой иммунитет, а не использовать костыли заранее.
Что возмутило педиатров? Разбор новых рекомендаций Минздрава по лечению ОРВИ у детей- Ольга Старцева
Не имеет учитель никакого права на что то свое личное в пределах класса!!! Ни на эмоции, ни на ошибки! Ошибка учителя это испорченная жизнь ребёнка! Вы хотите сказать, что учитель имеет право испортить жизнь ребенку, что ли??? Все эмоции и ошибки должны быть за пределами школы!!!
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год 
Никита ЛымарьМне кажется, что зарплата педагогов должна быть не ниже МРОТ за 18 часов. Стимулирующие, стаж и северные — это должно быть поверх. То есть, если учитель работает на 18 часов уроков, то у него примерно столько же времени однозначно будет на подготовку к урокам. Хотя, честно, на подготовку иногда приходится тратить явно больше времени (видимо, тут надо считать больше не как подготовиться к одному уроку, а ко всей теме). В Карелии учителя сверх нагрузки и с классным руководством получают неплохо (но зависит от района). У учителей начальных классов нагрузка явно больше получается, чем 18 часов, от этого и зарплата выше. Но, на мой взгляд, учителя предметники вообще должны получать больше, но больше сил вкладывать в подготовку. Наполняемость классов в 30 учеников — это сейчас ненормально, с учётом того, что слабых учеников в классе слишком много. Оптимальнее было бы в классах учить по 20-22 ученика. Я говорю со стороны, потому что прихожу проводить мероприятия в классы — часто просветительские, как викторины или квесты. И очень заметно, что в массе качество «соображаемости» среди учеников снижено примерно на 55-60%, знания где-то есть, но инструкция к их использованию отсутствует. Даже знания уровня начальной школы не у всех старшеклассников можно найти. С учителями есть разговор, как повысить эффект от мероприятий, но учителя настолько уставшими иногда выглядят (иногда просто ленивыми), что приходится «идти на жертвы». Отсюда и сам уровень образования страдает
«Питаемся скромно: не хватает на рыбу, мясо». Учителя — честно о зарплатах, нагрузке и о том, что хотят изменить в школах
