Вопрос. Может ли учитель выставить плохие отметки (тройки) в последние дни четверти задним числом — на две-три недели назад? Ребенок уже не помнит за что, исправить невозможно (уже аттестован). Куда можно обратиться или где узнать об этом в школе? И как решить этот вопрос, есть ли какой-то регламент и сроки?
Ответ. Юрист Общественного уполномоченного по защите семьи:
Учет успеваемости ребенка ведется на основании «Положения о порядке учета успеваемости», утвержденного директором школы. Для ответа на этот вопрос нужно ознакомиться с этим положением.
Пунктами 1–3 приложения 5 примерного регламента предоставления услуги электронного дневника (информирования обучающихся и их родителей о результатах обучения) при ведении учета успеваемости с использованием электронного журнала ученикам и их родителям (законным представителям) предоставляется возможность оперативного получения информации без обращения к сотрудникам, то есть автоматически.
Для родителей (законных представителей), которые заявили о невозможности или нежелании использовать доступ к электронным формам представления информации, должно быть обеспечено информирование о результатах обучения не реже чем один раз в неделю с использованием распечатки результатов.
Рекомендуется регулярно информировать учеников и их родителей о прогнозе итоговой успешности ребенка за отчетный период (четверть, триместр, полугодие и пр.).
Информация об итоговом оценивании и конкурсных (экзаменационных) испытаниях должна быть доступна не позже суток после получения результатов.
Таким образом, выставление оценок в электронный журнал должно производиться своевременно — в первые сутки после получения результатов.
С жалобой на несвоевременное выставление учителем оценок стоит обратиться к администрации образовательной организации, желательно в письменном виде.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Иллюстрация: Roman Samborskyi / Shutterstock / Fotodom
Бывают случаи, когда учитель путает детей и ставит незаслуженную двойку. А потом объясняет, что, выставленную задним числом, ее уже нельзя удалить, только «закрывать» хорошими оценками. Бывает, забывают ставить заслуженную пятерку, хотя ученик несколько раз ходит напоминает.
Ребёнку учиться надо, а какая может быть мотивация, если он даже не понимает, за что ему там где-то когда-то подрисовали несколько лишних (или не лишних) оценок?
Если есть регламент выставления оценок, он должен соблюдаться как в отношении троек, так и в отношении пятерок. Трудно следить за успеваемостью, когда бардак с выставлением оценок.
А, что было как то иначе? Были индивидуальные рассылки, типа: Елена Батьковна Румянцева, ваше чадо такого то числа написал на три, хотите исправить? А сегодня он ответил у доски на три… И? У доски ответ тоже исправить можно?)
У нас нет никаких индивидуальных рассылок родителям, к счастью. У старшего там свой чат с классным руководителем, где они решают все текущие вопросы, внеурочную деятельность, что можно/нельзя исправить и т. д. У среднего тоже я с учителем общаюсь крайне редко, только когда она сама мне звонит по каким-то вопросам.
И моим детям действительно, по большей части, плевать на оценки, т. к. мотивации к обучению по отдельным предметам нет. Некоторые учителя орут, унижают, не объясняют толком материал, ставят оценки задним числом, требуют от учеников четкости, пунктуальности и безгрешности, при этом сами постоянно что-то забываут и ошибаются.
И меня, действительно, рвет от плохих оценок, когда они появляются. Но если они появляются своевременно, это наши проблемы, и мы садимся вместе разбирать тему, которую ребёнок не понял. А если они появляются спустя месяц, и не единично, а систематически, то такой учитель у ребёнка уже не будет в авторитете, и желания изучать предмет уже не будет. Какой смысл? Все равно в конце четверти трояков задним числом наставит.
разве запуганный ею и затерроризированный за тройки, ребенок, будет матери о них рассказывать?
Ситуация до беспредела простая- ребенок знает предмет на «удовлетворительно». Все! никогда не было возможности переписать все тройки, только, к примеру контры. если ребенок троечник по предмету, ну не исправить на 4, ну не напишет он и не ответит и не перепишет на " 5"второй раз. Ответы у доски и домашку, вообще никак не исправить я не понимаю цели таких мам. Типа, почему твердому троечнику не натянуть на 4? С какой стати? Чтобы хорошистом быть, ты должен изначально знать предмет на «4"или даже на " 5»
Почему надо заодно с ребёнком оценивать его родителей? Какая учителю разница, для чего маме знать оценки ее ребёнка — для контроля, давления и запугивания своего отпрыска или еще для чего-то?
Почему допустимы ситуации, когда по предмету за триместр нет ни одной оценки, а в последнюю неделю ставят сразу 5-6 штук за «проверку тетрадей»?
Я прекрасно понимаю эту систему: учителя-историка нагрузили вести левый предмет, типа ОРКСЭ или ОДНК, он там что-то детям рассказывает смежное со своим предметом, даже иногда задает доклады написать. На что пара особо одаренных родителей начинает возбухать: «А нам на собрании говорили, что по этому предмету не будет дз, уберите-отмените» (хотя, казалось бы, такой шанс получить хорошую оценку в аттестат). Ок, не будем ничего задавать и спрашивать. А в конце полугодия посмотрим на общую успеваемость по всем предметам. Если школьник отличник или хорошист, поставим за «ведение тетради» штук пять пятерок, а если троечник, то штуки четыре тройки и пару четверок, равномерно раскидаем по журналу и выведем средний балл.
Я хочу узнавать о любых оценках своих детей своевременно, а не в последнюю неделю обучения. Точка
Да, бывают несправедливые оценки и прочее. Но чаще всего, если у ученика лет с 9-10, нежданно-негаданно появляется плохая оценка — он врёт как сивый мерин.
Так что да, и такое бывает) но как проверить и доказать?
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
