Мать отказывается прививать ребенка от полиомиелита. Может ли школа отстранить его от занятий?
Отвечает юрист Артём Бахтин
Вопрос. Мама ребенка отказывается сделать ему прививку против полиомиелита. Может ли школа отстранить такого ребенка от занятий на 60 дней? Мама, конечно же, не согласна, но у школы нет возможности разобщить привитых и непривитых детей.
Ответ. Эксперт службы Правового консалтинга ГАРАНТ Артём Бахтин:
Школа не только вправе, но и обязана отстранить непривитого ребенка от занятий на срок до 60 дней, если отсутствует объективная возможность разобщения такого ребенка с привитыми детьми.
Школа обязана создавать безопасные условия обучения. Охрана здоровья учащихся включает в себя в том числе проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий.
Согласно СанПиН, детей, которые:
- не привиты от полиомиелита,
- привиты не полностью (меньше трех доз),
- у которых нет данных о прививках,
нужно временно разъединить с теми детьми, которые недавно (за последние 60 дней) получили живую вакцину от полиомиелита (ОПВ). Срок разобщения — 60 дней с момента последней прививки у привитого ребенка.
Согласно разъяснениям из письма Министерства здравоохранения РФ от 17 ноября 2023 г. № 15-2/4693, такое разобщение детей проводится путем временного перевода непривитого против полиомиелита ребенка в ту группу/класс/отряд, где никого из детей не прививали вакциной ОПВ в течение последних 60 календарных дней.
Если же такое разобщение невозможно, непривитого ребенка отстраняют от посещения образовательной организации, с его родителями проводят разъяснительную работу.
Объективно разобщение, по мнению Минздрава РФ, невозможно в следующих случаях:
- в образовательной организации «отсутствует принцип групповой изоляции»;
- в организации проводятся совместные мероприятия в музыкальном, актовом, спортивном залах;
- во всех группах/классах/отрядах организации есть дети, которых иммунизировали ОПВ в течение последних 60 календарных дней.
Обложка: © Мел
От блокировок до диких трендов — интернет снова сходит с ума
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
