
Вопрос. Что лучше дать ребенку от кашля?
Ответ. Педиатр Мария Чахнашвили:
Сам по себе кашель — не болезнь. Это естественная защитная реакция организма. Рефлекс, направленный на удаление из дыхательных путей того, чего там быть не должно. И лечить нужно не сам кашель как симптом, а причину кашля.
В большинстве случаев кашель — результат вирусной инфекции.
В народе принято делить кашель на сухой и влажный (с мокротой), а в аптеках нередко можно увидеть лекарства с соответствующей пометкой — «от сухого кашля» или «от влажного кашля».
В последних клинических рекомендациях Минздрава написано: «Противокашлевые, отхаркивающие, муколитические препараты, в том числе многочисленные патентованные препараты с различными растительными средствами, не рекомендуются для использования при ОРВИ ввиду неэффективности».
Тем не менее предлагаю разобраться с лекарствами, которые традиционно дают детям от кашля.
Все их можно разделить на 4 основные группы:
1. Муколитики
Разжижают мокроту. FDA, Американская академия педиатрии и ВОЗ больше 10 лет назад выступили за запрет использования этих препаратов от кашля у детей до 6 лет и крайне не рекомендуют применять их в возрасте 6–12 лет.
Все они превращают вязкую слизь в жидкую и увеличивают ее количество. И у детей до 6 лет использование отхаркивающих и разжижающих мокроту препаратов не просто неэффективно, но и может привести к неприятным последствиям — например, ребенок может просто подавиться большим количеством мокроты.
2. Отхаркивающие
Стимулируют выработку мокроты. Эти препараты оказывают слабое раздражающее влияние на клетки слизистой оболочки желудка, что рефлекторно (через рвотный центр продолговатого мозга) увеличивает активность бронхиальных желез и усиливает сокращения мышц бронхов. Мокрота становится более обильной, жидкой и легче откашливается. Но у детей кашлевой рефлекс достаточно слабый. Способность откашливать мокроту развивается с возрастом и достигает приемлемого уровня к возрасту 4–5 лет.
Большинство отхаркивающих препаратов в качестве действующего вещества содержат те или иные лекарственные растения, а любая «травка» может вызвать у ребенка аллергию, особенно это касается всех детей с любыми аллергическими проявлениями, не только с поллинозом.
3. Противокашлевые
Подавляют кашель в кашлевом центре головного мозга. То есть препятствуют рефлексу, который призван убрать из дыхательных путей то, чего там быть не должно. Они показаны только в очень ограниченном количестве случаев: например, при коклюше или навязчивом сухом кашле при фарингите. Особенно опасно применять противокашлевые препараты при «влажном» кашле, когда есть мокрота, поскольку в дыхательном дереве слизь есть, а кашлевой рефлекс мы заблокировали.
4. Бронхолитики
Расширяют суженные бронхи. Это отдельный вид терапии, который нужен строго по показаниям — при свистящем дыхании, бронхоспазме или обструкции.
Что можно сделать до того, как вы попали к врачу
Отвечая на вопрос, что же дать ребенку от кашля, можно коротко ответить: «Ничего». Основная задача: облегчить состояние ребенка и не дать засохнуть слизи в дыхательных путях.
- поить,
- смывать слизь из носа,
- избытки слизи эвакуировать,
- проветривать помещение,
- дышать влажным прохладным воздухом (можно поставить увлажнитель воздуха),
- гулять, если ребенок в остальном хорошо себя чувствует,
- делать ингаляции с обычным физраствором. А вот с минералкой нельзя, так как это пищевой продукт, который не предназначен для ингалирования. Паровые и аэрозольные ингаляции также не рекомендуются, поскольку в исследованиях не показали эффективности.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: © Everett Collection / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









