Что будет, если отказаться от психологического сопровождения ребенка в школе?
Отвечает юрист Лилия Василенко

Вопрос. Что может произойти в будущем, если отказаться от психологического сопровождения ребенка в школе? И почему школа требует оформить согласие от начала учебы до конца учебы в школы, включая 11-й класс?
Ответ. Юрист, член Союза юристов-блогеров при АЮР и МГЮА Лилия Василенко:
Право на психолого-педагогическую помощь является обязательной и неотъемлемой составляющей права каждого гражданина Российской Федерации на бесплатное образование.
Психологическое сопровождение в школе направлено на помощь учащимся в решении различных проблемных ситуаций:
- стресс,
- тревога,
- конфликты с одноклассниками или учителями.
Оно помогает учитывать психологические особенности учеников, улучшает их адаптацию к школьной среде и предупреждает возникновение проблем.
Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.
В подростковом возрасте важна системная и постоянная помощь, которая помогает формировать устойчивые навыки и преодолевать трудности.
Чем может грозить отказ от психологического сопровождения
- Отказ от психологического сопровождения лишает ребенка этой возможности, что может сказаться на его социальной адаптации и развитии навыков коммуникации.
- Без психолога ребенок не получит своевременную помощь при возникновении эмоциональных или поведенческих проблем.
- Психологическая помощь помогает выявлять причины снижения мотивации, трудностей в обучении, освоении школьной программы. Без поддержки такие проблемы могут привести к снижению успеваемости, отставанию или даже к отказу от учебы.
- Психолог может своевременно выявить скрытые проблемы, которые могут остаться незамеченными без вмешательства. Без профилактики и профессиональной помощи могут развиться более тяжелые состояния, такие как хроническая тревожность, фобии, депрессия. В будущем это потребует более длительного и сложного лечения.
- Отказ от психологической поддержки увеличивает риск того, что проблемы останутся незамеченными и не будут вовремя решены.
- В случае отказа от психологического сопровождения школа может столкнуться с трудностями при выполнении своих обязательств по обеспечению безопасной и поддерживающей среды.
В соответствии с Федеральным законом «Об основах охраны здоровья граждан в РФ» N 323-ФЗ, ст. 20, при отказе одного из родителей или иного законного представителя несовершеннолетнего от медицинского вмешательства, необходимого для спасения его жизни, медицинская организация имеет право обратиться в суд для защиты интересов такого лица.
Почему школа требует оформить согласие от начала учебы до конца учебы в школе, включая 11-й класс
Школы обязаны организовывать психологическую поддержку учащихся.
Требуется согласие родителей (законных представителей) на проведение определенных видов психологической работы, особенно если она связана с диагностикой, коррекцией или консультациями.
Важный момент: оформление согласия на весь учебный период, включая 11-й класс, позволяет обеспечить непрерывность поддержки.
Оформление согласия на весь период позволяет психологам работать без необходимости повторного получения согласия каждый год, что важно для долгосрочной и необходимой помощи ребенку.
Постоянное согласие позволяет психологам планировать свою работу, проводить профилактические меры и поддержку без необходимости повторного согласия.
Кроме того, наличие письменного согласия защищает школу и психологов от возможных претензий или конфликтов, связанных с проведением психологических мероприятий.
Принятие согласия родителей на психологическую поддержку является важным шагом в обеспечении качественной работы с учащимися. Практические аспекты согласия помогают установить четкие правила и процедуры для обеспечения прозрачности и открытости процесса работы психолога в школе.
Обложка: © AFantasy / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







