Как научить ребенка быть вежливым и делать это искренне?
Отвечает психолог Мария Макухина

Вопрос. Как научить ребенка быть вежливым? Этот вопрос касается не только моего ребенка, которому всего два года, но и немного меня: с рождением сына я стала вспоминать и переосмысливать свое детство. Тогда мне было абсолютно, категорически непонятно, зачем говорить слова «спасибо» и «пожалуйста» и как отвечать на вопросы типа «Ну как вы съездили на море?» (я обычно отвечала «никак»). Меня либо спрашивали: «Ну, что надо сказать?», отчего я кринжевала за тридцать лет до изобретения этого слова, либо сразу орали, а я не понимала, чего от меня хотят. То есть примера взрослых было недостаточно, это ничему меня не научило. Как избежать такой же ситуации с моим сыном, научить его говорить вежливые слова и приятные вещи другим людям?
Ответ. Клинический психолог детской клиники «Фэнтези» Мария Макухина:
Вежливость — базовый социальный навык. Что же касается «приятных вещей» — всегда лучше говорить их искренне, а не потому, что так нужно. И тому и другому стоит учить ребенка на личном примере. Это очень эффективный способ, поэтому не стоит отказываться от него, даже если в вашем детстве он не сработал.
Если анализировать ваш детский опыт, можно заметить, что на вас давили и постоянно критиковали. Так делать точно не стоит. С точки зрения поведенческой психологии негативное подкрепление работает гораздо хуже, чем позитивное. Поэтому хвалите ребенка каждый раз, когда он сказал «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте» и «до свидания».
Что можно сделать
- Похвала должна быть положительной, не стоит говорить: «Молодец, что не вел себя как бука». Скажите: «Как здорово! Какой ты молодец, что помнишь про вежливые слова».
- С маленькими детьми хорошо работают ролевые игры, которые имитируют социальные ситуации, например кукла приходит в гости к мишке и дарит ему подарок.
- Есть масса книжек о вежливости и вежливых словах — почитайте их ребенку вслух.
- «Вежливая книга. Очень полезные советы и истории», Марина Тараненко;
- «Азбука вежливости», Людмила Васильева-Гангнус;
- «Урок вежливости», Самуил Яковлевич Маршак;
- «Бонтон и магия вежливости», Юлия Иванова;
- «Вежливые сказки. Волшебные слова», Елена Ульева;
- «365 правил этикета, которые полезно знать каждому ребенку. Игры, занятия и другие веселые способы» Шерил и Кэролайн Эберли;
- «Азбука вежливых слов. Стихи», Леонид Яхнин.
Комбинация всех этих способов поможет научить вашего сына вежливости.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: Everett Collection / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







