37 московских вузов, которые выпускают востребованных финансистов
Сайт с вакансиями для молодых специалистов Career.ru подготовил рейтинг московских факультетов, выпускники которых быстрее других найдут работу. Сегодня «Мел» расскажет о вузах, где готовят востребованных финансистов.
Специалисты Career.ru подготовили рейтинг на основе резюме выпускников московских вузов — при поиске работы они указывают факультет и учебное заведение, где получили диплом.
По итогам исследования составили рейтинг факультетов, на которых можно получить диплом финансиста. В таблице можно увидеть сравнение с 2016 годом: зелёным выделены факультеты, которые повысили свою позицию, а красный означает понижение в списке. Рейтинг прошлого года можно найти здесь.
Рейтинг по специальностям «финансы» и «экономика» стал самым длинным — в него вошли 52 факультета, а некоторые вузы повторяются в списке по пять раз.
С седьмого места на первое поднялся факультет экономических наук «Высшей школы экономики». Чтобы учиться на экономиста в Вышке на бюджете, нужно набрать 369 баллов в сумме по четырём предметам: русскому языку, математике, иностранному языку и обществознанию.
Для поступления в МПГУ (52-й в списке) нужно набрать 221 балл ЕГЭ по трём предметам: русскому языку, математике и обществознанию. Будьте внимательны — некоторые программы вуза предусматривают пятилетнее обучение.
Мария Игнатова, руководитель службы исследований HeadHunter:
Количество вакансий для молодых специалистов в финансовой отрасли увеличилось на 23% за последний год. Активный рост предложений наблюдается для бухгалтеров, управленческого учёта и финансов предприятия.
В Москве работодатели готовы предложить молодому специалисту с профильным образованием без опыта работы или с минимальным опытом заработную плату в пределах 30 тысячи рублей. Как только у специалиста появится опыт хотя бы в 2-3 года, он уже сможет претендовать на заработную плату выше 50 тысяч рублей.
Больше всего вакансий для финанситов и экономистов можно найти в следующих компаниях:
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
