Официально поздравляем вас с началом третьей четверти. Хотя как поздравляем? Третья — она же самая длинная, самая трудная (и дети, и учителя уже успели устать, а кто-то даже выгореть), самая безжалостная. Или нет? Учитель «Новой школы», абсолютный победитель конкурса «i-Учитель — 2018» Владимир Погодин размышляет о плюсах и минусах этих трех учебных месяцев.
Часто считают, что после новогодних каникул в тех школах, где учатся по четвертям, наступают особенно тяжелые времена. Впереди почти два зимних месяца и почти один весенний, который в московских широтах не особенно от зимнего отличается. Четверть, подозрительно смахивающая на триместр, да еще и без каникул, да еще и в зимней темноте. Уходишь в школу — темно, возвращаешься из школы — еще темнее. И нужно как-то работать.
Конечно, зимой непросто. Хотя зима зиме рознь, и иногда выпадает снег, с которым немного светлее. Например, как сейчас. Правда, сейчас даже медведи плотно в спячке, что уж о людях говорить. Как говорил мой знакомый десятиклассник, «это не только учителю, даже человеку было бы неприятно».
А что, собственно, неприятно? Ведь тут как в анекдоте: котенок сначала боялся пылесоса, а потом втянулся
Когда солнце за плотными тучами, а холод на улице пробирает до костей, лучшее место — это школа, где втянулись даже самые несмышленые и учебный процесс плавно катит по ежегодным рельсам. Где можно найти уютный островок стабильности? Конечно, в школе, где время порой застывает и при этом ухитряется лететь. Вроде бы только пришел на работу, а уже пора уходить, и кипы электронных тетрадей намекают на перспективы зимнего вечера, плавно переходящего в зимнее утро. Впрочем, оставим иронию и вглядимся чуть серьезней.
После декабря каждый день прибавляется несколько минут света и солнца. Да, это может быть незаметно, зато вполне объективно: каждый день становится светлее. И в конце третьей четверти уже будет равноденствие, а значит, полноправная весна. Получается, что мы на финишной прямой, до Нового года ждать весну как-то не пристало, зато после праздников — вот же она, совсем близко.
Чего не отнимешь у школы — это одно из самых интересных мест на свете. Даже когда темно, не соскучишься. Ни один день не похож на другой, а сюрпризов, несмотря на стабильность, хватает. И далеко не все эти сюрпризы про грустное.
Когда яркие краски в дефиците, яркость в наших учениках видна лучше
Именно зимой почему-то заметнее, когда твой ученик сделал пусть небольшой, но собственный шаг вперед, вырос, задумался о себе и сделал собственный выбор. Сколько раз замечал: если после лета ученики приходят свежие, выросшие и с вольным ветром в голове, то после зимы они становятся более глубокими и рефлексивными, а ветер обретает направление. И именно зимой, так удивительно совпало, задают ученики самые глубокие вопросы, над которыми можно поразмышлять вместе и найти разные ответы. А с этими ответами построить новые планы и задуматься над новыми целями сейчас, когда есть возможность остановиться и прислушаться к самим себе.
Зима — время теплого уютного пледа, горячего чая и размышлений о главном. Время, когда можно больше поверить в то, что главное в нашей жизни — мы сами и тот праздник, который мы можем себе устроить. Отвести взгляд от окружения и заглянуть в себя. Чем мы наполним свой внутренний мир? Какие чувства нами владеют? Разве только тоска и темнота там, внутри?
Именно сейчас можно дать место тому, что в суете часто не замечаешь. Когда, если не теперь, остановиться в череде будней, впустить в свою жизнь больше внутреннего света и радоваться тем мелочам, которые кажутся обыденными? И тогда задача «пережить» превращается в «прожить»: наполнить жизнь собственными переживаниями, открыться им, дать им место. Как сказал один хороший человек, «жизнь измеряется не числом вдохов и выдохов, а моментами, когда захватывает дух». Для чего нужна школа, как не для таких моментов? Когда снаружи темно и холодно, внутри можно дать место теплу, которым мы живы.
Я верю в то, что школа по-настоящему жива теплом человеческого контакта
И когда снаружи холодно, именно этот контакт согревает и придает сил. Стоит чуть уменьшить серьезность, чуть ослабить напор, остановиться и почувствовать себя и другого, и вот мы с учениками уже смотрим в одном направлении и уже не стоит вопрос «как их научить?», а поднимается запрос на «как нам научиться?». И откуда-то и в нас, и в них берутся новые силы, явно не снаружи, там все еще холодно и бесприютно. И в тепле человеческих отношений, которыми может быть наполнена школа, неделя за неделей этой самой темной четверти учебного года проходят не в унынии, а в радости. И появляется все больше возможностей жить собственную жизнь, а не чужую.
«Чем же все это окончится? Будет апрель!» И весенний ветер встряхнет мир и наполнит нас для чего-то нового. Корень для этого нового закладывается сейчас. Когда темно, но не страшно. Когда холодно, но только снаружи, не изнутри. Третья четверть обретает единство с первой, второй, четвертой и, конечно, каникулами. И наполняешься верой, что «все мы будем счастливы, очень счастливы наконец!».
