Почему учителя критикуют олимпиады и каким педагогам повысят зарплату (снова)
Важные и полезные новости для учителей #4
Хвалить всегда приятно, особенно учителей. Правда, в этот раз критикуют даже учителя друг друга. А ещё школьные олимпиады, результаты экзаменов в девятом классе и свои (сомнительные) обязанности. Обо всём этом — в новом выпуске новостей для учителей.
«Гильдия словесников» раскритиковала школьные олимпиады по русскому языку
Закончился период школьных этапов Всероссийской олимпиады школьников, в самом разгаре период муниципальных.
На прошлой неделе на официальном сайте «Гильдия словесников» опубликовали открытое письмо кандидата филологических наук, доцента кафедры русского языка филологического факультета МГУ Екатерины Кисловой. Она адресовала его составителям заданий школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и лично руководителю Центра педагогического мастерства Ивану Ященко.
В письме Екатерина подробно разбирает задания олимпиады для разных классов и указывает на ошибки, неточности и методическую непродуманность. А ещё утверждает, что большая часть заданий просто «вызывает ощущение бессмысленности школьной олимпиады по русскому языку».
«Несправедливо, что в самом массовом этапе олимпиады школьники Москвы сталкиваются именно с теми заданиями, которые, во-первых, способны их полностью разочаровать в предмете, и во-вторых, приводят к неоднозначным результатам отбора участников следующего этапа».
Мы узнали, что думает о ситуации один из адресатов письма — руководитель Центра педагогического мастерства.
«Моя позиция: профессионалы должны обсуждать итоги олимпиады после того, как она пройдёт. Не нужно это делать во время. Кроме того, мне как родителю, а не как директору, содержание половины этого письма не понятно. Это непрофессионально и немного смешно. И никакой другой реакции на это быть не может. Это всё равно что математики бы вышли и начали друг другу объяснять интегралы. Мы каждый год обсуждаем прошедшие олимпиады, учитываем замечания и предложения.
Я, кстати, поговорил с некоторыми филологами и учителями. Мне сказали, что в заданиях ошибок нет. А то что специалисты нашли особенности в критериях, то тут можно сказать так: если учитель видит, что ученик прав и увидел что-то глубже, он оценит в пользу ребёнка. А ещё — кто-то считает задания, которые вызывают дискуссии, недостатком, а кто-то — достоинством. Олимпиады проверяют не факты, а творческие способности и стимулируют к изучению предмета».
Иван Ященко, руководитель Центра педагогического мастерства
Ещё больше про олимпиады (и не только) будет в интервью Ивана Ященко, которое совсем скоро выйдет на «Меле».
Классным руководителям поручили следить за своими учениками в соцсетях (но хорошо подумав, отправили приказ на доработку)
Если точнее, классным руководителям московской школы № 2120. Хотя большинство учителей школы возмутились и отказались мониторить страницы детей.
«На мой взгляд, власть просто хочет найти стрелочника. Она не может обеспечить нормальный уровень жизни, нормальную занятость молодёжи, нормальную детскую среду, видит в интернете угрозу и не хочет нести ответственность за любые последствия — нужно просто свалить на кого-то вину. И почему мы должны вторгаться в частную жизнь школьников? У них должно быть где-то свободное место».
Анна (имя изменено), классный руководитель школы № 2120
Оказалось, что это личная инициатива директора школы Аллы Шурухиной, а не распоряжение департамента образования.
«Мой приказ был инициирован тем, что дети находят в социальных сетях не только полезную информацию, но и ту, которая может нанести вред психике и здоровью. Современный учитель также активен в социальных сетях, и если он видит тревожные факты, которые могут навредить ребёнку, то почему он должен закрывать на это глаза? Я считаю, что классному руководителю нужно очень мягко, деликатно найти причину такого поведения в интернете и помочь. Документ был создан только из благих намерений, ни о какой слежке за детьми речь не шла».
Алла Шурухина, директор школы № 2120
Позже Алла Шурухина сама назвала своё распоряжение «неправильной управленческой реакцией» и отправила на доработку.
Скоро объявят номера школ-нарушителей
В 2018 году в открытом доступе появится список школ, которые с нарушениями проводят экзамены и всероссийские проверочные работы в девятом классе. Об этом рассказал глава Рособрнадзора Сергей Кравцов (на этой неделе, кстати, он стал заместителем Ольги Васильевой).
Цифры и правда впечатляют. В 2016 году примерно у 50% школ результаты всероссийских проверочных работ признали необъективными, в 2017 году чуть меньше — 40%.
О нарушениях во время ГИА часто рассказывают и сами ученики.
«Когда мы сдавали математику, мы отпрашивались в туалет. Его стены были обклеены формулами и теоремами. Мы до сих пор не знаем, кто их приклеил. Ходили слухи, что сами учителя. Тогда им спасибо. Ещё мы выходили по двое и помогали друг другу. Хотя в целом экзамен был несложным. Но всё равно страшно».
Оксана Кузина, ученица 11 класса
Учитель из Петербурга заплатит деньги за «дурака» (и больше не будет преподавать)
Вы, конечно, помните, как одна учительница в воспитательных целях написала слово «дурак» на лбу своего ученика. Это случилось в конце сентября в петербургской школе № 648. Родители, прокуратура и школа решили, что так она унизила честь и достоинство мальчика, да ещё в грубой форме. Педагог и сама признала свою вину и даже была готова уйти из школы по собственному желанию. Но нет. Её уволили по статье. А ещё судили и признали виновной в административном правонарушении. Теперь она выплатит штраф — 1000 рублей.
Но не все педагоги согласны с таким решением. Например, учитель одной московской школы считает, что в ситуации не до конца разобрались.
«Чтобы понять, что там произошло, надо знать, что сделал мальчик, почему он послушно стоял и ждал, когда на лбу что-то напишут. Здесь очень многое непонятно. Как, впрочем, и присуждённая сумма компенсации. Если учитель так поступил, значит его довели до белого каления. Да, это плохо, непрофессионально. Но было бы правильным описать ситуацию со всех сторон».
Надежда (имя изменено), учитель русского языка и литературы
Зато в Москве педагогам снова подняли зарплату
Напоследок хорошая новость. Правда, касается она только учителей московских школ искусств (художественных, музыкальных, хоровых, театральных, хореографических). Столичные власти выделят гранты на повышение зарплат. Примерно 140 000 рублей в год на каждого педагога. Неплохо.
Планируется, что выплаты получат 5850 преподавателей, концертмейстеров, методистов, воспитателей и других работников детских школ искусств.
«Мы выделяем грантовую поддержку, но я прошу, чтобы эти деньги были доведены до каждого педагога. Не в целом, не в среднем по учреждению, а до каждого».
Сергей Собянин, мэр Москвы
Остаётся только порадоваться за московских педагогов и пожелать того же региональным.
И еще: есть серьезное подрзрение, что таким образом отсеивают именно региональных участником. Москва спит спокойно… Стыд и срам.
Популярные комментарии
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?- АлексейНиколаевич Попов
О вкусах не спорят, но есть понятие дресс-код. Школа это не армейская служба, но и без соблюдения дисциплины школа становится балаганом. Если внешний вид это выпендрёж, и ничем другим самовыражаться у ученика не получается, то это характеризует его не лучшим образом. В общем из внешнего вида и поведения до определенных пределов не следует устраивать холивар, но и оставлять без внимания маргинальные отклонения тоже будет показателем учительской бесхребетности. Здесь надо владеть искусством мягкой силы. Чтобы не скатываться до уровня базарной разборки, но и аккуратно демонстрировать свою позицию, то есть проявлять свои качества как воспитателя.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид
