«Дети отнеслись ко всему спокойно»: что произошло в школе № 15 в Шадринске, где ученицы устроили стрельбу

Утром 21 марта в Курганской области 13-летняя девочка пришла в школу с пневматическим пистолетом (взяла у своего папы) и начала стрелять по своим одноклассникам. Семеро учеников средней общеобразовательной школы № 15 в Шадринске пострадали, один из них в больнице с ранением в висок.
Один из учеников школы рассказал изданию Znak.com, что в нападении участвовали три школьницы, а стрельба произошла на уроке географии в 7 «Б» классе. Сначала одна из девочек пожаловалась на плохое самочувствие, учитель вышел из кабинета, чтобы проводить её к врачу, а другая девочка начала стрелять. «Три девочки закрыли кабинет и начали стрельбу. Одного человека увезли на скорой, ему попали в висок из пневмата», — рассказал ученик. По его словам, у школьниц были с собой ещё ножи, а нападение выглядело спланированным. «Скорее всего, решили повторить случай с Колумбайном», — высказал предположение школьник.
Такую же версию отчасти подтверждает Владимир, папа одноклассницы нападавшей девочки. Он рассказал, что ему известно об этой истории и как отреагировали остальные дети:
«Мой ребёнок учится в параллельном классе. Якобы эта девочка решила отомстить мальчикам-одноклассникам за то, что они обижали её в 6 классе. И спустя год она решила мстить. Свою месть она планировала с декабря 2017-го с двумя подружками из 7 и 8 классов. Сегодня утром на уроке её подруга сказала учителю, что ей плохо и попросила отвести в медпункт. После этого в класс вошла восьмиклассница. Они закрыли дверь изнутри и сказала:
— Всем молчать и не двигаться! — затем выстрелила и попала в спину случайному парню.
Дети в классе реагировали спокойно. Шума никакого не было. Мой ребёнок занимался в классе этажом ниже и они ничего не слышали: никаких криков или чего-то такого. Как рассказывают, во время стрельбы одна из одноклассниц пыталась успокоить нападавших: «Если тебя обижали, давайте разберёмся спокойно».
Затем кто-то из девочек вышел из класса и пошёл к педагогу по воспитательной работе. Та предложила всем успокоиться, выпить чай. У девочки забрали пистолет. Дети, не знаю радоваться или нет, отнеслись ко всему спокойно. Это же пневматика, все понимали, что ничего серьёзного.
Я как родитель считаю, что это недоработка школы, родителей, учеников. Потому что дети чувствуют себя безнаказанно. Я знаю, что в одном из классов учится мальчик, который посылает учителей на уроках. Он может встать, уйти, он мешает остальным. Но его все боятся: у нас сейчас такая система в школе. Полная беспомощность. И перед этими девочками так же беспомощны. Меня это напрягает и я этого не понимаю».
Есть версия, где в стрельбе участвовали две ученицы. Директор департамента образования и науки Курганской области Герман Хмелев утверждает, что стрельба была в 8 классе, а в нападении принимали участие две ученицы: «Две ученицы — 7 и 8 классов — с пневматическим пистолетом зашли в 8-й класс и открыли стрельбу. Это случилось в районе 10 часов утра». Причиной стрельбы, по словам Хмелева, могла стать ссора с одноклассниками: поведение девочек «не вызывало тревоги», у них не было проблем с оценками, школьницы живут в «адекватных семьях».
Что известно о нападавших. Журналист шадринской газеты «Исеть» Светлана Емельянова рассказывает, что нападение спланировали две девочки — двоюродные сестры и еще одна помогла им отвлечь учительницу географии. Одна из сестер была старше на год и училась в этой же школе. Огонь из пневматического пистолета отца открыла младшая. У второй в руках был нож.
ТАСС, ссылаясь на источник в образовательном учреждении, сообщил, что школьница, открывшая стрельбу, живёт с бабушкой и мамой. «Отец с ней не проживает. Со слов мужчины, вчера он купил пневматический пистолет и дал пострелять дочери по банкам. Ребёнок в комиссии по делам несовершеннолетних не состоит».
Телеканалу «360» удалось поговорить с мамой напавшей школьницы. Она не смогла назвать точные причины, которые послужили поводом для стрельбы. По её словам, у девочки был сложный переходный период, «момент воспитания был упущен», поэтому женщина винит во всём себя и готова нести ответственность за действия дочери. По информации телеканала, сейчас нападаших допрашивают в Следственном комитете.
Что говорят в школе. Сначала директор школы № 15 Александра Юрченко отказывалась давать комментарии, но чуть позже сказала: «Пока ничего конкретного сказать не могу, ведется расследование, работают правоохранительные органы, они беседуют с учителями, с детьми. Могу сказать только одно: девочка взяла в руки пистолет и несколько раз выстрелила в сторону своих одноклассников. Давать какие-либо характеристики детям и их родителям не буду. По мере возможности они посещали собрания, если было нужно, приходили и общались с нами. Ни девочка, ни члены семьи на учете не состояли»
Начальник отделения информации и общественных связей УМВД России по Курганской области Елена Радаева сообщила, что «в настоящее время в школе работает следственно-оперативная группа, которая устанавливает обстоятельства и причины произошедшего», а школа работает в штатном режиме.
В Курганскую область выехала детский омбудсмен Анна Кузнецова:
С начала 2018 года это уже четвёртое нападение учеников на школы. 15 января в Перми двое подростков с ножами ворвались в школу № 127, ранили нескольких учеников 4 класса и учительницу, которая пыталась закрыть собой детей. 17 января в Челябинской области школьники устроили драку с ножами. Ещё через два дня в военном городке Сосновый Бор в Улан-Удэ ученик 9 классе ворвался в кабинет школы № 5, поджёг его и ранил учительницу и пятерых семиклассников.
Фото: Shutterstock (Africa Studio)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения











