«Я для них как второй папа»: учитель физкультуры — о важности своих уроков в школе

Ваш страшный сон — это прыжки через козла и лазанье по канату? Понимаем и не осуждаем. Вам просто не повезло с учителем. В новом выпуске «Радиошколы» (впервые за всю историю программы) секретами профессии поделился учитель физкультуры московской школы № 1220 Владимир Максимов.

1. Вспомните себя в их возрасте

На спорт меня подсадил мой учитель физкультуры. Сначала это были просто активные игры, потом футбол, потом единоборства. И в итоге я стал кандидатом в мастера спорта по джиу-джитсу. А когда моя спортивная карьера подошла к логическому завершению, у меня даже не было сомнений, чем заниматься дальше, — конечно же, идти в школу и работать с детьми.

А что интересно детям? Игры. Во время уроков я просто вспоминаю себя в их возрасте и стараюсь делать всё, чтобы маленькому мне было интересно на уроке у меня взрослого. Как только я вижу, что фокус внимания у детей рассеивается, тут же переключаю их с упражнений на какую-то несложную веселую игру — и вот они уже снова включены в урок.

Современным детям очень не хватает движения, и они просят еще и еще. Так что два часа физкультуры — это мало, лучше бы было три. Они же всё время сидят за партой или за компьютером и в телефоне. И когда класс врывается в физкультурный зал, у меня иногда возникает ощущение, что сейчас здесь всё взорвется от переполняющей их энергии.

Так что я использую любую возможность, чтобы провести занятие на улице

Когда в классе больше тридцати человек, уследить за всеми практически невозможно. Так что этот вопрос я тоже решаю через игры. Особенно люблю волейбол. Одни играют, другие судят, третьи в группе поддержки. А потом все меняются ролями. В результате все при деле.

Еще мы придумали в школе активные перемены — ребята могут прийти в зал и поиграть кто во что хочет: в футбол или баскетбол. Это имеет и воспитательный эффект. Дети знают, что если будут лениться на уроке, то на перемене им вход в зал будет запрещен.

2. Узнайте их поближе

Честно говоря, я больше люблю работать с младшей школой. Приходят первоклашки — и я для них как второй папа. Они ко мне присматриваются: «А что он с нами тут будет делать?» И я с каждым знакомлюсь, стараюсь всё про них узнать.

Хорошо, если удается довести их до одиннадцатого класса. Тогда в момент, когда они превращаются в подростков, по любому поводу кривящих лицо, с ними проще работать. Я уже знаю, кто с кем дружит и кого нужно поставить играть, чтобы остальные тоже захотели втянуться.

А вот брать класс после другого учителя всегда непросто. Много времени уходит на притирку и на то, чтобы понять, кто лидер в классе, как устроены «группы влияния», кто с кем дружит, кто на кого оглядывается.

Я за индивидуальный подход — только тогда можно увидеть, кто откровенно ленится на уроке, а кто попросту физически не может влезть на канат, и ему нужно помочь, подсадить и сделать так, чтобы он оказался в ситуации успеха, а не унижения, и все бы сказали, что он молодец.

Сейчас много ребят занимаются в спортивных школах профессионально и считают, что у меня на уроках им делать нечего. Их я тоже стараюсь заинтересовать. Они же в чем-то лучше, и я даю им возможность блеснуть своими навыками и умениями. Например, назначаю учителем на замену. И это отлично работает. Эффект как после Дня самоуправления, когда ребята-старшеклассники приходят и говорят: «Владимир Алексеевич, не представляю, как мы вот такими же были, как вы с нами справлялись?!»

3. Никогда не ставьте двоек по физкультуре

Те, кто сачкует на физкультуре, всегда были и всегда будут. Но одно дело, когда ученик сидит и готовится к следующему уроку, потому что у него контрольная, например. И совсем другое — если это регулярные прогулы с играми в телефоне.

Для первых я придумал такой вариант: в конце урока могу поднять со скамейки и попросить рассказать, что он учил весь мой урок. Недавно ученик рассказывал мне «Белеет парус одинокий» Лермонтова. Получил свою честно заслуженную пятерку.

А для тех, кто откровенно сачкует, есть тесты в ЭЖД. И чтобы их написать, порой недостаточно просто послушать то, о чем я говорил на уроке, нужно еще и смекалку проявить, и эрудицию подключить.

Спортивная подготовка и физические данные у всех разные. Так что глупо ставить двойки

Слава богу, никакие нормативы мы сейчас не сдаем. Единственное, за что я могу влепить тройку, это если кто-то, кто сам не занимается, еще и над товарищами посмеивается. Я такого шутника всегда вызываю вперед и прошу показать свои умения и навыки.

Моя задача — показать и детям, и родителям, что я неравнодушный учитель, что я искренне хочу заинтересовать детей. Я не тиран, истязающий только их сына или дочь. А задача родителей — помогать мне и объяснять детям дома, как важна дисциплина и что они тоже несут ответственность за свою безопасность на уроках.

Ну а если ребенок — спортсмен, то самое приятное для меня, когда его родители говорят ему: «Ты же прислушиваешься к своему тренеру, Владимир Алексеевич ровно такой же тренер, его тоже нужно уважать».

Фото: Семенов Геннадий / Фотохроника ТАС